藏

我最爱吃的零食非玉米味的上好佳莫属。每次撕开包装袋,一股玉米的清香就弥漫开来,一个个形似爆米花的小东西全身米白色,挨挨挤挤地待在袋子里,一看就让人垂涎三尺。我忍不住抓起几粒放进嘴里,轻轻一咬,小东西立刻一分为二;嚼一嚼,清香立刻溢满整个口腔。这样的美味谁能抵挡?这个星期五,我禁不住诱惑,又买了几包上好佳,等着星期天慢慢享用。为了防止贪吃的姐姐"光顾"我的零食,我得赶紧把它们藏起来。可是藏在哪儿呢?藏在橱柜里?不行!那里我已经藏过     

用护理对抗湿疹

遥遥妈妈的烦恼:遥遥出生时就有轻微的湿疹,现在快4周岁了,湿疹不但没有缓解,而且一到春天,发作的频率反而越来越高。经常晚上全身瘙痒,害得她整晚睡不好觉。小家伙因为瘙痒,不停地搔抓皮肤,经常抓得全身疤痕和溃烂,大人小孩都很痛苦。请问该怎么办呢?     

刺豚

它的家:大多在热带的近海处。一条小鱼游啊游遇到天敌变成球全身竖起坚硬刺吓退敌人它最牛特点:刺豚又被称为鱼中的"刺猬"。一旦遇到危险,刺豚就迅速吞下大量的海水,使身体膨胀为原来的两三倍,从而竖起带毒的刺,吓退天敌。当危险解除后,刺豚的身体会慢慢地恢复原来的样子。     

健美体操在体育课中应用的探讨

在体育教学实践中,我发现在准备活动中根据基本部分内容的需要,以健美体操形式进行,深受学生欢迎。既能使学生全身得到活动又能激发学生学习的积极性。而在课的结束部分给学生采用柔和的健美体操,配上慢拍优雅的音乐,可以给人以轻松畅快的感觉,使身体各部分肌肉放松,尽快达到消除疲劳的目的。在体育课的准备部分和结束部分应用健美操作形式进行,较大的提高了体育课的质量。     

直道跨栏跑教学中学生恐惧心理的分析及其对策

跨栏跑是田径运动中技术性很强,动作较复杂,强调全身协调配合的项目,其不仅对速度、力量、柔韧、灵敏、耐力等身体素质要求较高,而且还要求练习具备良好的心理素质。在直道跨栏跑的教学中,由于主观和客观因素的影响,学生在跨栏过程中经常会出现怕栏这种恐惧心理,这种消极情绪的存在将阻碍教学的进展。因此,如何消除学生在跨栏练习过程中的怕栏心理,是跨栏跑教学首先需要解决的问题。     

温暖的味道

都已经入春了,可外面却仍旧是一副冬天的模样,像刀子般锐利的风争先恐后地往我怀里钻。我将大衣裹紧,整个人也缩了起来,在风中瑟缩着。又一阵风吹过,我感觉全身的血液都凝结了。快步走进路旁的小吃店,我准备吃点东西暖和一下。不料店内却十分简陋,仅有     

每个人都是一扇窗

那年，我在离家很远的地方上学，那是十四年来第一次离开父母，在一个寒冷的冬日，宿舍里的同学都上课去了，我病倒在宿舍，高烧，咳嗽，全身疼痛无力，那时，我连坐起来的力气都没有，躺在床上，眼泪像断了线的珠子，把枕巾都湿透了。不知过了多久，我睁开眼，已是中午，同学们正在吃饭，见我醒了，一个女同学连忙     

催眠师的魔具——暗示效应

亲爱的读者,你经历过催眠或者见过催眠吗?是不是很熟悉下面的场景? 你闭目全身放松,倾听着单调的滴水声.几分钟后,听见催眠师用轻柔而缓慢的语调说:"这里没有打扰你的东西……除了我说话的声音和滴水声,你什么也听不见……随着我说话的声音和滴水声,你什么也听不见……随着我的数数,你会加重瞌睡……一……一股舒服的暖流流遍你全身……二……你的头脑模糊不清了……三……周围安静极了……不能抵制的睡意已经完全笼罩你了……你什么也听不见了……"     

全身运动搞定地理

地理是一门让人终身受用的学科。要想学好地理,必须全身动起来。一、兴趣篇——在懵懂中培养“兴趣是学习之母”,但刚开始我对地理的兴趣并不浓厚,高二第一节地理课,老师给大家讲“因爱生爱”的道理,他对地理的爱也渐渐感染了我,于是采取了一些“小手段”来刺激自己的地理细胞：一是到图书馆借阅《中国国家地理》,这本图文并茂的精美杂志深深吸引了我;二是对自己进行积极的心理暗示,     

在小学英语教学中运用“全身反应法”的尝试

正TPR(Total Physical Response)的全称是完全肢体反应教学法,也就是全身反应法,这是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher在1966年提出的概念。这种方法倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。笔者对该方法的理解是:在英语教学中,教师口头表达(学生静听),教师辅以肢体动作的示范并说出英语(学生动听),学生边模仿动作边说出英语(学生运用全身反应法)。