让心灵走向饱满，让思想走向丰厚——师生互送赠言活动一得谈

教育的本质是什么?名特级教师于漪曾有过精彩而深刻的论述：“教育在本质上是增强人的精神力量，……真正的教育是引导灵魂达到高处的真实之境，这种灵魂的牵引，实际上就是人生境界的提升。”面对今天一些学生思想贫乏、信念缺失、心灵枯涩、情感淡薄的令人担忧的现状，     

《送元二使安西》教学设计与评析

古诗教学一直是大家研讨的课题。诗歌字数虽少，寓意却深，诗句虽短，情思却浓，加之作者距今年代久远，理解起来颇费心思，因而成了公开课、示范课上很少有人涉足的领域。笔者在近几年的教学实践中不断摸索，结合课改新理念，总结出了古诗教学的“五读探究法”，现呈现人教版四年级上册20课《送元二使安西》一诗教学设计，希望与大家共同探讨。[编者按]     

送你一束忘忧草

记得初听周华健的《忘忧草》是在一个明朗宁静的午后，我正在校园漫步，隐隐约约一串平缓清越、极富磁性的歌声传入我的耳中，是那么悠扬而朦胧，“是谁竟有如此清澈的声音？”我着了魔似的向校广播站方向冲去，静静伫立倾听。     

可视化管内风速风量测量实验装置的研制与开发

管内风速风量是通风空调系统中非常重要的参数之一。通过教学改革项目的建设,建立亚克力板可视化实验平台,实验中学生可以直观看到各种测试仪器的工作过程,有助于加深学生的理解并激发学生的实验积极性。采用创新的实验教学模式进行教学,有助于促进对实验教学内涵的再认识和深化,切实提高创新人才培养质量。     

浅谈科研楼实验排风系统的方案设计

详细分析了各种常见科研排风设备的特点和控制方式,提出了连续风量和临时风量的概念,以此核算每个设备的排风量,进而得到房间的排风量,以连续风量和考虑了同时利用系数的临时风量之和作为总风量进行排风机选型,并考虑风机噪声控制和尾气净化。以房间为单位根据其用途和内部设备进行补风方案设计,优先选择余风量控制方式补风,并根据资金情况选择建设新风管道并进行热回收,或采用分布式空气源热泵。控制分为设备、房间、楼宇3个层级。即:以设备为单位考虑排风,以房间为单位考虑补风,从整栋楼宇进行分级控制。还需要优良的设备安装和系统联调作为保证。     

送教下乡培训模式带动校本研修的有效开展——以湖南省凤凰县送教下乡培训与木江坪学区校本研修有效整合为例

“国培计划”送教下乡培训是实施《乡村教师支持计划》的重要组成部分,是落实乡村基础教育师资队伍建设的一大举措。送教下乡培训主要针对乡村教师专业发展中教学教研技能的需求,解决乡村教师教育教学中的问题和困惑,提升乡村教师的专业素质。校本研修是教师专业成长的一叶方舟,是提升教师素质,促进学校发展,解决教师教学中的实际问题,建立学习型组织的重要工作。从调研情况看,乡村学校校本研修缺乏有效性,结合湖南省凤凰县校本研修实际,该县借用“国培”送教下乡培训模式带动校本研修的有效开展,取得了一定的效果。     

朋友，送你一串标点符号

当你在成功的道路上获得鲜花和掌声时，我赠你一个小小的“，”——与暂时的胜利告别，前方的路还很长很长。[第一段]     

一个关于煤矿瓦斯和煤尘监测与控制的数学模型

煤矿开采比较容易出事故,煤矿事故又主要是瓦斯爆炸和煤尘爆炸.为有效防止事故,必须先结合煤矿的实际观测值对瓦斯和煤尘爆炸的危险性进行定性分析,然后采取必要的安全措施.     

在情感体验中落实教学目标——《送小蚂蚁回家》朗读教学案例

《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事，课文的特点用一个字概括就是“美”，包括夏夜的景色美和童话人物的心灵美、行为美。因此，教学拟以情感教学的强化为主线，贯穿始终，以朗读教学为基础手段，让学生感受美、认识美、理解美、表现美和创造美。