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李红彦 《小学教学(数学版)》2011,(11):54-54
接到送教下乡任务的第二天就要去上课,来不及多想便电话了解学情。一个班12个孩子!我有些诧异,但这是实情。尽管已经有了思想准备,可走进教室看见12个孩子坐在教室中间只占了教室中五分之一的空间,我还是有些不习惯。"老师好!"一个孩子突然跑来和我打招呼。"老师,你给我们上什么课?" 相似文献
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《唐诗宋词选读》中“寒”字出现的频率非常高,下面一一列出,与大家共享。一、寒冷而已1.李颀《送魏万之京》中写:“关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。”这里着一“寒”字,用触觉传达出深秋临近,天气转凉之意,充满对朋友的关切之情。2.韩偓的《懒起》中写:“昨夜三更雨,临明一阵寒。”这里“寒”仅作寒冷意解。二、修饰、渲染所写对象1.李贺在《梦天》中写:“老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白。”句中“寒”与“老”对举,用来 相似文献
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山西省煤炭职业中等专业学校针对山西煤炭资源整合以及煤炭产业转型升级对于技术技能型人才的迫切需求,形成了独具煤炭行业特色的"校企共办、学工结合、理实一体、校企同考"的"送教下矿"办学模式,建立了以创新办学模式、课堂教学改革、课程改革、教材建设、考核及评价体系、"双师型"教师队伍建设为支撑,以行业企业需要的技术技能型人才为培养目标适应煤炭产业现代化建设矿井建设要求的"送教下矿"人才培养体系。提出"送教下矿"理论体系,率先采用课堂在煤矿,教师到坑口,实训在岗位,考核在一线的教学方法,促成了现代职业教育与煤炭行业的紧密对接。"送教下矿"得到了煤矿从业人员、煤炭企业及涉煤省份职业院校的广泛认可和高度评价。 相似文献
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适合的教育才是最好的教育。那么什么才是"适合的教育"呢?笔者考察加拿大特殊教育,了解到他们对"适合教育"的理解以及实施适合教育的做法。一、加拿大的特殊教育理念与做法(一)学生没有什么,就教给什么——重普及而不是选拔1."零拒绝"的特殊教育安置。加拿大地广人稀。面对分布较广的残疾学生,政府使用一切手段,实施"零拒绝"。不管残疾学生的残疾程度有多严重,都必须到学校上学。加拿大没有"送教上门"这个说法,即使孩子躺在 相似文献
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赵湘南老人的故事并非讲述长寿之道,而是一个家庭三代人"厚德载福"的故事。49岁时,她从安徽农村来到辽宁沈阳,成了沈阳军区空军某部军官万基家的保姆。79岁时,听说当年的老保姆孤苦无依,万家就将老人接到家里赡养。现在,万基夫妇已先后离世,当年叫她"姨娘"的孩子们,像亲生儿女一样,尽心尽意地照顾她。第三代也效仿前辈谨守孝道。如今,老人已被万家赡养了28年。 相似文献
56.
30年前,他在野草丛生的荒地上一手建起敬老院,确定了人生价值的坐标。30年里,敬老院先后赡养了105位五保老人,64位老人离世,他64次披麻戴孝——在他身上,尽孝早已超越了血缘和职责。他,就是江苏省盱眙县桂五镇敬老院院长李银江。人间有大爱,床前有孝子1986年,李银江受命建立桂五镇敬老院并担任院长。运沙石、扛木材、砌砖墙……在煤无一锹、柴无一捆的情况 相似文献
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《唐诗宋词选读》是苏教版高中语文选修教材之一。在实际教学不少教者把它等同于必修课程,过多强调文言;等同于学术研究,过多强调拓展等。另一种情况是作为语文选修课的教学,教者课堂教学手段往往简单重复,课堂缺乏生机。笔者围绕这两种情况,从教材怎样选和教师怎样读两个层面试做一些探讨。一、《唐诗宋词选读》教材怎样选选修课姓"选",就必然涉及教师对教材内容、教学方法、教学检测等诸多方面的选择、处理。《唐诗宋 相似文献
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