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听过一位老师上的古诗《晓出净慈寺送林子方》,颇有感触。
在学生读了几遍古诗之后,老师让学生借助工具书自学(至于自学什么,有什么目标,老师没说)。于是,学生们翻开辅导书,边看边把自己认为重要的往课本上记。之后是交流。学生们东说一个词语的意思,西说一句作者的介绍。一阵热闹过后,老师认为大家对古诗的意思都掌握了,就开始做所谓的“拓展”,后半节课基本就是在“拓展”中度过的: 相似文献
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113.
赠序是我国古代的一种散文文体,一般是在送朋友远行时所作,内容多是一些安慰,勉励的话。韩愈写的赠序不少,在他的文集中以“送……序”或“赠……序”为题的文章多达30多篇。他对赠序这种文体的发展是有极大贡献的,这一点为历代所肯定。他对这种文体作了许多探索, 相似文献
114.
115.
116.
《临沂师范学院学报》2021,(1):45-52
刘禹锡送僧诗中高频率的地理空间书写,以多种方式呈现出来:如叙述僧人云游所经历的地理空间、构建地域的佛教文化环境、体现诗人的地理位置、作为人物空间性指称等,这些地理空间书写让山水客体喻示佛理,化静态空间为动态空间,并用空间来呈现僧人游历中的心性体验。 相似文献
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为带动重庆偏远农村地区学校不断适应新一轮基础教育课程改革的需要,给农村教师提供直观的学习途径和有效的教学指导,服务于城乡教育一体化,同时让农村的孩子感受城市优质教育资源。4月4日至6日,重庆市教委、重庆市教科院组织主城区部分优秀青年教师和学科教研员赴彭水苗族土家族自治县开展了送教下乡活动。
本次活动由市教科院院长万明春教授带队。市教科院办公室主任吴永生,初等教育研究所所长李光树、副所长杨世碧,学科教研员曹雷、牛晓,以及江均斌、卞小娟、陶建鑫、向宏钊四位优秀青年教师等参加了活动。彭水县教委主任彭华,副主任代鹏飞、秦中和等当地教育行政领导全程参与活动;县教研室全体教研员、中小学校长、部分小学教师近700人观摩了这次活动。[编者按] 相似文献
119.
刘青学 《山西教育(综合版)》2008,(9)
语文教学的目的要培养学生听、说、读、写的能力,但面对新一轮课程改革实验,如何把培养学生的这些能力和培养创新意识有机地结合,成了广大语文教师共同面对的问题。下面从听、说、读、写方面谈谈我在课改中的尝试。 相似文献
120.
李智平 《湖南广播电视大学学报》2007,(4):21-22
在"一村一名大学生"计划实施中,衡阳电大采取单独组建队伍,实施对点和定点送教和助学服务,建立导学教师联动指导,组织部门参与过程管理和服务等办法,对于拓展农村远程教育并确保质量,具有一定的意义。 相似文献