小学英语课堂教学“四步骤”

正一、创设轻松活泼的课堂氛围小学一至六年级的学生正处在6至12岁的儿童期。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。因此,上课时,教师应尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言、积极思维,     

从扬弃走向致用——初中信息技术教学策略探究

<正>在初中信息技术教学中,课时是给定的,如果照本宣科,不知调整,不解学情,就可能教得费劲,学得无趣,事倍而功半,教学效果低下自然就是意料之中的事了。新课程理念提出:用教材教,而不是教教材,书是死的,人是活的,在教学中,教师既要用教材,更要突破教材、超越教材,本着让学生学会操作、学会思想的原则教学,条条大路通罗马。为此,信息技术教师在教学中既要关注知识技能的传授和培养,更要从思想方法角度出发,从更高层面帮助学生梳理知识,树立正确的学     

以语文精神构建高中语文课堂

语文是什么,语文要教给学生什么,语文课堂究竟应该是一种怎样的体现形式,这是广大语文教师都有所涉猎、有所思考但又感困惑的问题。本文探究了语文的学科精神,并以语文精神为核心指导,思考构建良性高中语文课堂的要素和方法。     

关注学生倾听 演绎课堂精彩

美国学者丹尼斯曾提到:从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听进行的。倾听对于一个人的学习生涯意义非凡,教师应注重对学生倾听能力的培养。倾听是能力和素质的综合体现,于小学生而言,学会倾听是一种重要的学习技能。在新课改下,数学教师应关注学生倾听,演绎课堂精彩,提升教学效率。     

把握追问的时机 生成课堂精彩

正在语文课堂教学中,当一个问题提出以后,为了加深学生对问题的进一步认识,教师需要根据师生对话情况再次进行提问,直到学生能够理解课文内容为止,这就是"追问"。适时恰当的追问可以有效发展学生的思维,促进学生知识的生成,提高课堂教学的有效性。然而,在平时的语文课堂教学中,不少教师的追问却流于形式,问题浅层化。那么,怎样才能实现有效的课堂追问呢?笔者认为,教师只有把握课堂追问的时机,才能使语文课堂生成更多的精彩。     

探索小学英语“动感教学”课堂模式

“动感教学”是指教师在先进教学理念指导下，让学生自主学习、合作交流、汇报展示、欣赏评析，以学生的“学习”为主，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的能力与品质，为学生的发展奠定基础。动感教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略，它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。     

“无手机课堂”值得点赞

正"世上最遥远的距离是我站在你面前,而你却在玩手机"——网上流传很广的一句话,道出了很多人的心声。10月10日,广西师范学院学生会发起"无手机课堂"倡议活动,21个活动试点班级的学生率先响应,体验上课不带手机、主动上交手机。记者现场探访发现,课堂上,虽然一些学生在上课前主动交了手机,可才坚持一节课就后悔了,一下课就去问"可以拿回手机了吗"。(10月11日《南国早报》)俗话说,一心不可二用。作为一名学生,课堂上理应将心思集中到课堂上,集中在老师所讲授的内     

翻转课堂模式在大学语文教学中的应用——以《俄狄浦斯王》为例

翻转课堂通过对传统教学流程顺序的改变,达到教学知识的最大化与最优化,这种在欧美颇为流行的教学模式,也为我国大学语文教学改革提供了新的思路与途径。文章介绍了翻转课堂教学模式的内涵,以《俄狄浦斯王》一课为例,记录了翻转课堂的试点实施过程,并与传统课程教学进行了比对。研究结果表明,翻转课堂得到了学生以及教师的认可,教学效果令人满意。同时文章还指出了翻转课堂实施中存在的问题。     

案例让课堂焕发生命活力——“在生活中磨炼自己”教学设计

本课时是鲁人版七年级上册第四单元第十课第二目内容，向学生介绍磨砺坚强意志的方法和途径。引导学生根据自己的实际情况制定磨砺意志措施。以不断完善自己。     

主持人型翻转课堂模式在动物生物化学教学中的应用

将主持人型翻转课堂教学模式应用于动物生物化学教学过程中,有效弥补了传统教学方式的不足,提高了学生的课堂参与积极性,培养了学生搜集信息和处理信息的能力及协作学习的能力,实现了课程的过程性评价并提升了动物生物化学的教学质量。