美学与学科教学融合,学生快乐学习

怎样的课堂教学才是轻松愉快的?对这个问题,有些老师往往从字面上,或从个人积累的经验上回答它,以为课堂上搞一些与文本内容无多少联系的花里胡哨的活动,让学生在肢体运动中兴奋起来,或是故意降低知识难度,让学生学     

落实情境、立意,提高课堂效率

随着新课程改革的进一步深入,思想品德课教学可以说是百花竞放,各显其能。真是仁者见仁,智者见智;方法多样,异彩纷呈。在教学活动中,采集学生生活实践的场景,提炼出广泛关注的社会问题,用新课标的理念分析、处理纷繁复杂的问题,弘扬时代的主旋律。使学生树立正确的人生观、价值观和社会主义的道德观,提升了学生的品位,升华了学生的境界,提高了他们的生存力,练就了他们的创造力。     

关键词——品味文本内涵的切入点

随着课堂改革的深入,人们越来越关注课堂教学是否有效、高效。教学方式作为每天师生对话的一种载体,对学生的影响自然是耳濡目染、潜移默化的。良好的教学方式中所透视的开阔的视野、睿智的思想,无疑将为学生打开孕育精神的书本,推开启迪智慧的窗户。语文教育专家崔峦先生指出：教学实践证明,不堵死＂内容分析＂的路,就迈不开改革创新的路。为了让语文课堂改变费时多、收效微的状况,我们要用一定的方式、方法引导学生的思维,使语文课堂充满生命的活力。作为一线教师的我们也在不断地探索着,力求课堂教学富有吸引力,让学生学起来事半功倍,能有效地促进学生的发展,把握关键词引领学生品味文本内涵就是一种好方法。     

如何激发学生在生物学习中的主观能动性

学生是课堂教学的主体,所以只有成功地激发学生的主观能动性,让被动接受知识转化为主动索取,才能使课堂效果更佳。     

浅议D类学校高中生物教学有效性的策略

如何在D类学校,面向全体学生体现新课标的素质要求呢?本文简单介绍了有效备课的理论依据以及案例,成功构建学生积极地心理效应等策略,抓住学生的注意力,激活课堂气氛,以提高课堂教学的有效性。     

“动态生成”促进课堂资源的丰富

一、背景 《广玉兰》是一篇文质兼美的散文,它以色彩的纯洁、气味的淡雅、质感的丰富赢得了学生的喜爱。这篇课文我已教了两三次了,每次教学时,我总希望寻着一个突破口,或指导朗读,或练习说话,或练习写作,让学生有所收获,可每次教学完总觉得还缺少点人文性。     

香港职学计划的框架、内容及启示

职学计划是提升香港职业技能人才培养质量的重要举措。文章立足职学计划的核心内容,分析了香港职业教育针对不同行业技能人才培养的实践举措,发现依据行业类型差异进行分类培养、企业深度参与人才培养实践、广泛推行技能评核再认证、注重打通专业发展通道等是香港职业技能人才培养获得成功的关键,对构建现代化职教体系有如下启示:建立分层分类的职业技能人才培养框架;发挥企业在技能人才培养中的主体作用;强化针对职业技能人才的考核评价工作;构建职业技能人才终身化职业教育体系。     

让学生乐于参与,让课堂更加精彩——五年制工程造价专业学生课堂参与情况的调查报告

文章通过对本校五年制工程造价专业学生问卷调查的分析研究,梳理出学生参与课堂方面存在的问题,据此提出四点反思及对策,希望学生能积极地参与课堂,成为课堂的主人。     

研究性学习在高中英语课堂教学中的实践探讨

学生创新精神和创造能力的培养一直是社会大众关注的焦点,更成为基础教育改革的热点。为适应时代的需求,培养学生的个性素质、创新能力和实践能力,教育部提倡推出"研究性学习",研究性学习既是课堂教学的深化,也有利于学生自主学习能力、合作能力、研究能力的提高,有力推动英语教学。     

让问题式探究成为政治课堂亮丽的风景线

随着新课程改革的不断深入，探究教学得到了广泛的普及和认可。而其中的问题式探究教学法，更成了高中思想政治课教学中训练学生思维的常用法宝。