语文老师应重视课堂中的即兴发挥

本文从一教学案例谈起,谈到了语文课堂上即兴发挥的重要性。文章首先谈到了即兴发挥对语文老师的要求,要求教师要有广博的知识、过硬的教学功底……接下来重点谈及语文课堂上即兴发挥的具体策略:进入情境,真情流露;依靠学生,完成教学;结合内容,适当表演。最后强调了语文课堂教学中的即兴发挥要紧扣课题,围绕教学目标,顺情缘境,不可信马由缰、离题万里。     

于无声处听惊雷——《海伦·凯勒》补白教学案例谈

补白是一种智慧,也是一种境界。在阅读文本时,教师若能充分把握其特点,进行适口、适时、适当、适度的"补白",就会取得意想不到的教学效果。     

参数搭桥，天堑变通途

参数对于主元,是一种宾主关系,它为主元服务,受主元重用．在高考数学试题的解题过程中,反客为主．由参数唱主角戏的场景也异常精彩．     

每天举一次手

李开复的女儿曾经很害羞,在学校不举手发言。李开复就用自己在比尔·盖茨面前发言的例子鼓励女儿勇于发言。女儿虽同意试一试,但还是认为只有在适当的时候、有最好的意见时,才愿意发言。李开复让女儿抛弃     

“适当”应是事实差距的反映

奖励性绩效工资分配“适当拉开差距”既是国家对奖励性绩效工资分配的价值引领,也是奖励性绩效工资分配的本质属性。如果奖励性绩效工资分配没有差异或差异非常小．奖励性绩效工资的制度就失去了存在的意义。     

适当放开住房公积金管理中心受托银行范围必要性和可行性探析

我国住房公积金制度建立三十多年，对推动住房制度改革、解决职工住房问题、促进房地产市场健康发展等方面发挥了重要作用。但随着经济社会的发展和变革，国家现有关于住房公积金管理中心受托银行范围的政策在一定程度上制约了住房公积金事业发展，文章通过分析适当放开住房公积金管理中心受托银行范围必要性和可行性，意在呼吁国家相关部门加快修订政策进程，从政策上规范住房公积金管理中心与银行的委托代理关系，适当放开住房公积金受托银行范围，以更好地适应新时代住房公积金事业高质量发展。     

教育政策基层执行中的“调适式变通”：一个组织学解释——以S县义务教育均衡发展政策执行为例

基层变通执行是政策实践中常见的政策行为，也是教育政策领域需要重视的研究课题。本文对案例县政策执行中上下级组织间的互动过程进行观察，发现教育政策的基层变通执行并不是基层政府或教育政策执行组织的单方面行为，而是以基层政府为主导、教育政策执行组织为主体的特定任务情境下的互动行为，是基层组织为快速达成共同政策目标而结合地方性知识和自身实际不断调适的结果。这一政策行为内嵌于正式的组织运作过程之中，其发生需要满足一定的组织条件和遵循特定的行动逻辑。在组织条件上，它不仅要满足组织运作的一般条件，更要触发教育资源的稀缺性、权责关系的灵活配置等特定条件。在行动逻辑上，它同时兼顾了效率性逻辑和合法性逻辑，这不仅表现在追求更高的政策执行效率上，还表现在谋求变通行为的制度化、合法化上。从组织学的视角阐释这一政策行为有助于丰富对教育政策基层执行中上下级关系联结的认识，反思教育政策的属性问题，并为化解变通执行带来的负面影响提供初步的策略预判。     

“理解、表达、变通”框架下纺织服饰文本汉译研究

服饰是人类文明的载体，承载了不同国家的社会文化与人文精神。在“一带一路”的背景下，纺织服饰文本的汉译有助于增进中国与沿线国家之间的人文交流。本文以“理解、表达、变通”框架为支撑，以联合国教科文组织和中国丝绸博物馆共同出品的《丝路文化交流专辑——纺织服装卷》为研究对象，总结在纺织服饰文本汉译过程中处理“理解”“表达”和“变通”问题的方法，以期推动中外服饰文化的交流互鉴。     

趣味教学法在小学语文教学中的运用探讨

青少年学生的自控能力较弱，心智还不成熟，其学习动力多来自对学习内容的兴趣。对此，教师可在教学中应用趣味教学法。趣味教学法应用于语文教学中符合学生的发展特点，符合语文学科特点，符合语文核心素养的培养要求，更是对生命教育的召唤。在应用趣味教学法时，语文教师要遵循学生主体性原则、适当性原则、审美性原则、有效性原则，将其应用于学习难点处、易陷入灌输模式处以及提问环节，积极落实生本理念，提高学生的主观能动性。