一位黑人母亲的教子启示

有一个黑人家庭,母亲想让渐渐长大的儿子做些事。一天,她让儿子去零售商店买点食品,孩子高高兴兴地走了,心里非常自豪。到了街上拐角处,一群小孩把他几拳打倒,抢去了钱,孩子流着泪跑回家,把一切告诉了母亲。母亲没说什么,给了他更多的钱,让他再去。孩子不愿去,母亲告诉他说,你没惹那些孩子,你没有错。别理会他们就行。孩子怯怯地走了。不久,他又慌慌张张奔回家中,他告诉母亲,那群小孩又追他了。母亲责备说:“难道因为这个就往家里跑吗?”她用命令的口气让孩子再去,孩子无可奈何地去了,结果钱被抢了,还遭了打,他哭喊着往家里跑,向母亲哭诉。…     

类推在二语习得中实现的理据及其意义

类推是一种重要的学习方法,在二语习得中发挥着不容忽视的作用,语言的特点、思维的特点、以及类推的本质为二语习得中的类推提供了可能性并把其变为了现实,使其在语音、语义、语法、语用等各方面的习得中起到了积极而有效的作用。     

科学课教学中教师的介入与指导

进入新课改两年多来，绝大部分科学教师清楚地认识到小学科学课要让学生亲历探究的过程，学生是主体，教师是主导，但在实际教学中往住出现几种情况：一是教师让学生盲目地探究，没有适时的导和教，我们把它称之为“神化的探究”，这样的探究是无效的；     

情感因素与儿童外语学习

情感因素是影响儿童外语学习的最重要的因素。儿童的学习动机、焦虑和自尊直接影响着外语学习的成功与否；而社会环境与学校环境又左右着儿童的不同情感的形成。借用人本主义教学理念，引导帮助儿童发展健康情感．是儿童外语教学活动成功的重要保证。     

浅说课堂教学中的变化技能

变化技能是指在课堂教学中，教师为了引起学生注意，减轻学生的疲劳，激起学生兴趣，启发学生的思维，用变换信息传递方式或教学活动形式，来改变对学生刺激一类的教学行为，是教师必备的教学艺术和技巧。     

高中地理研究性学习探讨

为了适应新课改的要求，在高中地理教学中，应寻找新的教育教学规律，探索新的教育教学思路，首先必须提高教学思想，明确新教材的教育教学目的，钻研新教材，熟悉教材的变化情况，正确把握好教材的深度、难度和广度，做到因材施教，因人施教，有的放矢地开展研究性学习。研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，     

《历史与社会》综合探究课教学研究

我们知道,探究学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。在探究学习中,学生面对的是具有一定挑战性的问题或任务,他们需要通过多样化的探究活动来回答问题或完成任务,并在此过程中获得知识、能力,培养情感体验。《历史与社会课程标准(二)(实验稿)》"课程目标"部分明确提出:"尝试从不同的角度、综合多种知识探究社会问题,提高参与社会实践和自主学习的能力。"如何引导学生去探究,怎样把握好探究学习的起点,是提高探究质量的前提。下面以人教版《历史与社会》(七年级下册)的《综合探究九:实话实说话流行》一课为例,谈谈对这个问题的认识。     

经济全球化下的高校思想政治工作

经济全球化已成为世界经济发展的客观趋势，它对我国的经济发展、社会生活和思想政治领域的影响是深刻的。在经济全球化的进程中，我们要充分认识到思想政治工作对于我们的未来教育和人才发展的重要性，深刻了解经济全球化的背景和经济全球化给思想政治工作所带来的机遇和挑战，转变观念，努力探索，进一步加强和改善思想政治工作的方式方法，与时俱进，做好思想政治工作的创新。     

以开放的视野建构课程内容

各地幼儿园教师都在积极地投入课程改革中。课程内容是课程改革的重要方面。然而我国的幼儿园在建构课程内容的具体实践中却存在许多困惑和问题。一是《幼儿园教育指导纲要（试行）》在教育内容与要求部分给了教师设计课程内容的权力和空间，需要教师具有一种开放性的生成课程的观念和思维方式。可我国的幼儿教师却缺乏这种能力，她们不敢用、不会用也不想用这种空间和权力。二是现在各类教材数不胜数，从积极方面来说它给予了教师很大的选择空间，同时也使部分教师眼花缭乱，不知如何选择。还有部分教师过分依赖教材，认为现有的某本或某几本教材就是课程内容。     

历史教学中有意义学习问题的探讨

有意义学习是美国著名教育心理学家奥苏伯尔提出的认知学习理论。他根据学习内容的呈现方式和学习内容对学习者的意义,将学习者的学习分为机械学习和有意义学习,而有意义的学习又包括有意义的接受学习和有意义的发现学习。这两种学习方式对学习者系统掌握知识、培养良好的学习习惯以及促进其智力发展和终身学习探究的能力等方面都具有重要意义。一、有意义学习的理论要义对于学习者而言,有意义学习的实质就是将新知识与其认知结构中原有的旧知识二者之间建立起一种自然的和实质的联系,进而使所学知识内化为其认知结构的一部分。奥苏伯尔认为…