浅议小学课堂教学的变革

21世纪的课堂教学究竟应该是一种什么结构，什么样的模式和基调，把课堂教学作为师生在     

中职语文"分层-合作"目标教学模式的可行性分析与实践

一、教学模式的提出近几年来,随着中等职业学校办学规模的不断扩大,我们对新生的入学成绩进行统计、汇总与分析后惊喜地发现,中职学生的中考总分虽然一般,但单就其语文学科来看,不乏有较多数量的高分,甚至也有高达110多分的,这就充分地说明,如果采用传统的教学模式,势必造成这一类学生语文素养的下落。尽管我们不断地尝试和探索新的教学模式,尽管我们的教改也取得了不小的成绩。但是,随着时间的推移,这些传统方法中的缺陷与不足也就逐渐显示出来。如形式的单一、模式的僵化,扼制了学生的发散性思维;评价侧重于整体的发挥而忽略了个性的发展,…     

翻转课堂在大学英语口语教学中的应用研究

翻转课堂作为一种颠覆性的教学模式,为英语口语教学提供了全新的思路。采用翻转课堂的教学模式,可以增加课堂交流互动的机会,培养学生的独立学习能力和团队合作精神。通过在英语口语课程中的教学实践,提出了翻转课堂应用于大学英语口语课堂的教学模式,并总结了采用翻转课堂模式在教学中取得的成果及学生对教学的反馈。     

“马克思主义基本原理概论”PBL教学模式初探

PBL教学模式在"马克思主义基本原理概论"中的运用,体现理论基础、能力培养、人格塑造的"三位一体"教学理念。通过具体实施过程及成效评价,提出"马克思主义基本原理概论"PBL教学模式成功的关键在于处理好教学模式的一般与特殊、理论与现实、教师与学生、PBL模式与LBL模式之间的关系。     

雷达原理课程实验教学模式改革与实践

瞄准未来信息化战场,高素质复合型军事指挥人才是打赢战争的战略支撑。实验教学模式作为军事院校开展教学的重要手段,对于培养学员实践操作能力和创新思维具有重要意义。为更好地发挥实验教学的作用,提高军校教学质量,本文在深入研究军校实验教学模式的基础上,并结合多年的一线实验教学经验,构建了新型的实验教学改革模式,并取得了良好的实践效果。     

化学教学培养学生获取知识能力的探索

新课程教学要求培养学生学会学习，学会求知，学会交往，学会合作，学会关爱。目前中学生获取知识能力较差，不能适应新课程实施应具备的学习能力。本文拟就化学教学中如何培养学生获取知识能力，从激发学生学习化学兴趣，利用各种途径获取化学知识，改革新课程课堂教学模式，突出学生学习过程中的主体作用，紧密联系社会实际及其构建新的评价体系等进行一系列的探索，为高中化学新课程的全面实施作一些尝试。     

“脑的十年”背景下的分层课程实施模式

在教育教学中重视学生的个别差异,促进个性发展,是当今全球教育改革和课程改革的一个共同趋势。在“脑的十年”的脑科学研究背景下,针对学生学习风格的个别差异进行的课程与教学的新进展中,自1998年开始,美国盐湖城的Kathie F.Nunley等教师出身的教育心理学家与脑科学家合作,在中学阶段开发出了引人注目的名为“分层课程”(LayeredCurriculum)的教学模式。Nunley博士认为,在正常的教学中没有整齐划一的学生,学生都是不同的,包括他们的脑如何加工处理教师呈现给他们的信息,并且信息需要通过各种方式去呈现。在此基础     

轮机模拟器的系统结构及教学模式研究

本文介绍了先进的轮机模拟器系统结构及训练模式，阐述了模拟器教学对专业教学内容、方法及人才培养的影响，同时指出了模拟器教学存在的若干问题。     

利用阅读经验性原则提升中学生阅读鉴赏能力

文学鉴赏是一种鉴赏者与文本对话交流的活动。在鉴赏活动中，鉴赏主体“不是被动的，不只是反映作者或文本的意义，而是积极、主动地参与了意义的生产，把自己主观的认识，注入到文本中去，也构成文本意义的一部分。”因而，阅读感知不仅仅对文本的直接反映或复写。鉴赏者往往用自己独特的心灵去感受文字、体验文字、激活文字，并使它成为主体情感、意志、生命和灵肉的载体，