浅谈逆向思维在小学数学中的应用

逆向思维能力,能使学生学会举一反三,提高学生思维的灵活性,增加解决问题的思路.因此,在教学中我们应该训练和培养小学生的逆向思维,通过对概念、定义、习题的反复练习,使学生形成使用逆向思维解决习题的习惯,从而增强自身的学习效率.本文就逆向思维在小学数学中的应用进行了论述.     

逆向思维法在高中语文写作教学中的运用

随着社会的不断进步,教育模式也发生着巨大的变化。在新的教学思维应用中,提高学生的认知水平成为当下的教师工作重点。因此,本文首先介绍逆向思维法的含义,其次分析了当下的高中语文写作的教学现状,最后根据实践经验提出将逆向思维法应用到高中语文写作教学中的策略,对未来的高中语文写作教学发展有着借鉴性意义。     

概率论与数理统计实践教学初探

初步探索概率论与数理统计教学中实践教学改革,简述从精选教学案例、精心设计数学实验、渗透数学建模思想等方面的一点体会。     

基于Petri网的并行设计建模和分析

机械产品并行设计过程具有多因素、离散、动态和并发等特点,尤其是并发性,它影响设计结果的稳定性和精度。本文利用Petri网良好的离散事件动态表达和计算能力,以及图形表示的直观性,建立并行设计问题的Petri网模型,并对模型的动态、并发问题进行了分析。     

有限参与人的斯坦克尔伯格寡头竞争模型求解

子博弈精炼纳什均衡是完全信息动态博弈的基本概念,就如同纳什均衡是完全信息静态博弈的地位一样.通过逆向归纳法给出3人斯坦克尔伯格寡头竞争模型的子博弈精炼纳什均衡及均衡结果,并将其推广到有限参与人的斯坦克尔伯格寡头竞争模型.     

从数学建模的角度谈数学欣赏

数学建模是数学教学中的一个热点话题,然而能从数学欣赏的角度审视我们的数学建模教学的文献较少见诸报端.本文试从数学建模的核心思想和理性精神两个视角,以详实的教学案例为载体,谈数学教学中开展数学建模的尝试与思考,领略数学"真"与"善"的一面.     

逆向设计单元整体教学 落实英语教学评一体化——以Unit 2 Success为例

阐述基于大观念的单元整体教学及逆向设计。将基于大观念的单元整体教学与逆向设计结合,将评价放在单元整体教学设计中的显要位置。结合北师大版高中《英语》选择性必修一Unit 2Success,阐述如何进行基于大观念的单元整体教学逆向设计,落实教学评一化。     

漫议选题的再开发

漫议选题的再开发李凤玲【济南】在竞争激烈的图书市场中，要策划出一个“天下先”，并实现“先声夺人”的效应，是每个出版者的愿望，这需要加倍努力，这需要充足的时间。除此之外，也可选择一条捷径，它比策划新选题节省时间，节省投资，减少风险，也能收到较好的效果。...     

数学和艺术都恰到好处近似地描绘世界

论述了数学和艺术的比较和联系、数学的艺术性质、数学美的存在及其特征:数学在很大程度上是一门艺术,数学美表现为对称、和谐、简洁和奇异,是一种理性的美。数学理论和艺术形象的形成都是选择、提炼、集中、概括、典型化、理想化的过程,指出了数学和艺术都在恰到好处近似地描绘世界。