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81.
谷水臣 《小作家选刊(小学)》2011,(3):91-91
逆向教学是相对于传统教学法而言的一种教学方法。而逆向教学.顾名思义就是将“顺向”变为“逆向”,反其道而行.它的模式是“提出问题-分析问题-解决问题-得出结论”,以教师指导下的学生自学、自练、自评为主,旨在体现以教师为主导.以学生为主体的原则,使教学过程成为师生共同参与的过程。 相似文献
82.
吴仕杰 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
记得,那是四年级初学列方程解应用题时,有这么一题:甲数的2倍加5等于25,求甲数.学生很快就会用算术法列出:(25-5)÷2,很少学生会使用方程去列式,一个成绩很好的学生列式为:x=(25-5)÷2.学生们对这名同学的列式产生了争议,有的认为是方程,有的不认同.回到办公室我感到这节课的教学很不成功,这引发了我的思考,也促进了我在应用题教学中的不断实践与提高. 相似文献
83.
逆向思维顾名思义,与正向思维相反的思维过程。一个人的思维可分为正向思维和逆向思维两种形式,它们处于矛盾的两个方面,没有逆向思维也就没有正向思维,没有正向思维也就没有逆向思维,它们相辅相成。逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的 相似文献
84.
心理学研究表明:每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结。所谓逆向思维,是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”。 相似文献
85.
逆向思维是再现原,实现原与译量大限度等值的手段之一。本从肯定与否定的转换,主动与被动的转换,着笔角度的转换,句式的转换和视点转换等五个方面探讨了在英汉互泽中,通过逆向思维可以找到既符合译语习惯又与原语反向对应的表达方式。 相似文献
86.
韦兰英 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(1):62-64
在数学分析的教学中,将逆向思维解题方法进行适当的归纳和分类,这对优化学生的思维结构,培养他们的创新能力大有裨益。 相似文献
87.
88.
依据信息经济学的基本原理,探讨了股权分置改革可能导致逆向选择问题,对股权分置改革造成的流通股股东和非流通股股东的利益进行了经济分析,推导出股权分置改革的前提条件和均衡条件,提出了完善股权分置改革机制设计的建议。 相似文献
89.
冯会贞 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):110-111
数学作为小学教学中的主要学科,随着课程改革的深入,已越来越贴近生活.学生的生活经验是学生学习的资源,数学与日常生活是密切联系的.只有带领学生走出课堂、回归生活,数学课程才能展示它无穷的魅力. 相似文献
90.