两个与重力有关的微观问题

1．大气压强产生的原因 大气和液体一样,能对浸在它里面的物体产生压强,这就是大气压强．从宏观角度来看,可以认为大气压强等效于大气的重力产生的压强．根据这一点可以估算地球大气层的重力或质量．     

从经营角度谈高中政治教研组建设

教研组是学校组织教学研究和学科教学业务管理的基层单位,对学校的发展至关重要.本文拟从人心、质量、敬业精神等方面着手把政治教研组经营成优秀团队.     

用问题教学法指导学生克服写作高原阶段的滞化现象

关于写作教学,目前习惯于从教的角度进行正面指导者居多,用概念和经验指导者居多,却很少从学生角度出发,通过对失败与问题的反思、整改来进行作文教学指导。现在,从问题教学的新理念出发,以问题教学法来对学生进行反思性教学,指导学生克服写作高原阶段的滞化现象。     

横看成岭侧成峰 远近高低各不同——聚焦新材料作文的写作角度

新材料作文允许考生自己选择写作角度,“自主确定立意,确定文体,确定标题”,但不得“脱离材料内容及含意的范围作文”。由于新材料作文避免了传统材料作文和话题作文的弊端,吸纳了二者的优点,因此,一亮相就受到了广大语文教师和试题研究者的好评。最近两年,作文题型为新材料作文的试卷呈上升趋势。     

在"动手操作"中主动建构数学知识

一、在动手操作中理解含义 学生对数学知识的学习。是一个复杂的过程。从心理学角度来看,不是一个被动接受。而是主动构建。只有当学生将这些间接经验转化为学生自己头脑中的相应的认知结构时．学生的知识才能得到系统化。而动手操作对学生的建构起着积极主动的促进作用。新课程标准中也主张。教学中“做”比“知道”更重要。因此．如果在教学时,教师能根据将要学习的知识的特点．组织开展相应的动手操作的教学活动．就能激发学生的求知欲望．变被动学习为主动学习．     

计算教学中“算法多样化”的误区及对策

<数学课程标准>(实验稿)明确指出:由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化.算法多样化是实现学生在数学上得到不同发展的有效途径,也是尊重学生个性化学习,促进学生个性化发展的有效途径.目前,课堂教学中存在算法多样化的种种误区,本文通过案例试对一些误区加以分析和思考,供大家参考.     

重塑学校的声音景观

乍听"声音景观"一词,人们往往会联想到在美丽的大自然、优美的城乡环境中那些让人流连忘返的声音和音乐.的确,"声音景观"简称"声景",起初是指环境中的音乐,即在自然和城乡环境中,从审美角度和文化角度值得欣赏和记忆的声音.随着听觉文化研究的深入,"声景"一词更多地被理解为人们生活中的声学环境.     

发挥历史教师主导作用 培养学生创新思维能力

历史是人类活动的缩影,而通过历史教学,不但要使学生获得历史知识,更要培养其人文素养和爱国主义情感,使其具备创新思维能力和参与社会实践的能力。在教学实践过程中,教师只有着重把握好以下几点,才会有助于提高学生学习历史的兴趣,进而使其掌握相关的知识,最终提高创新思维能力。     

独特的兰州城市雕塑

城市雕塑是一座城市的文化象征,优秀的城雕作品往往成为城市的名片。兰州古为丝路重镇,地处黄河之滨,因而城雕作品多以“黄河文化”、“丝路文化”以及“民俗文化”为表现题材。著名雕塑家何鄂女士创作的《黄河母亲》,就是以黄河文化为表现题材的典范之作。作品完成于1986年,很快便以独特的审美角度和思想内涵成为兰州市的标志性景点。除此之外,《丝路古道》《筏客搏浪》《热冬果》等作品也都从不同的角度再现了兰州深厚的文化积淀。     

从哲学角度深刻思考教育本质积极倡导生命、生存、生活教育——在中国生命、生存、生活教育论坛上的致词

尊敬的各位领导、各位专家、各位嘉宾： 在这花繁柳盛、生机无限的季节,我们相聚在人民大会堂,举办以“教真育爱”为主题的生命、生存、生活教育论坛,就其理论价值与实践意义以及与素质教育、社会主义核心价值体系建设的内在关联性进行探讨。我谨代表论坛主办方之一的中国社会科学院对参加论坛的领导、嘉宾和学者表示热烈欢迎,向支持本次论坛的社会各界人士和为举办论坛付出辛劳的工作人员表示衷心的感谢!