小学语文微课选点常见的问题、原则及对策

既然语文课是一门课程,我们的微课制作就应该从课程的角度去选点。要选择跟语文课程有关的内容来制作微课。比如,语言文字的运用、语言文化、语言文学、拼音、修辞、听说读写的训练等。只有制作这样的微课,才会对学生学习语文有更大的帮助。     

“选点”让课堂阅读教学更精彩

教点也就是"选点",即切入点。教学内容是一个很宏观的概念,这就需要选取一个点。很大程度上,一堂课的效果好不好,点的选择很重要。"选点"这种教学法,能使阅读教学呈现丰富多彩。从教师的角度来说,它是教学有思想的独特表现,是教法的艺术展示,是精心研读教材的结果,是带领学生深度解读的必然选择。从学生角度来说,它是兴味盎然学习的途径,是训练学生创造性思维的乐园,也是学生展示才华的舞台,"选点"会让课堂阅读教学更精彩。     

选点品读,深层解读文本的钥匙

文本深层解读自有其内在规律,伽达默尔指出：＂文本不会像一个‘你＇那样对我讲话,我们这些寻求理解的人必须通过我们自身使它讲话。＂作为教师,要想使文本讲话,就必须找到深入文本进行深层解读的钥匙,针对课文的不同特点,选取课文的关键处、精美处、疑难处、深刻处等＂有嚼头＂的地方进行细腻深入的教学,选点式品读,激发学生学习兴趣,引导学生深入解读文本。     

观察与应变——选点关键所在

2000年的麦收季节，我应一位老家在库区的朋友邀请，到白莲河水库垂钓。站在山顶一望，一泓清水浩浩荡荡折向两山深处。我选一高地下的一小块秃地作为钓点，把浮标抛至2米处．抽竿测试水深．发现浮标斜靠于水面。这时朋友过来说：“这片水域太深了。从来没有人在这地方钓过，深处可不好钓鱼。”     

想不到大青鱼没有跑

有位钓友告诉我，在黄金坦水库遛鱼四个多小时只见鱼影未上鱼。这再次激起了我搏大鱼的雄心。去年11月14日，我邀钓友到黄金坦水库选点打了重窝。     

水底结合部 钓鱼选点处

在一条野河小塘,鱼儿往往在水草与明水的接合部。在半池荷叶的野塘,鱼儿往往在荷叶的尽处,与明水的交接处……其实这荷叶与明水的交接处,往往也是一塘深与浅的交界地,找到此钓点,可能会有较好的鱼获。     

岸钓选点五要素

钓点、钓饵与钓技，并称垂钓的三要素，三者互相制约又互相补充。因此，那些只考虑某一方面、突出某点的重要性而忽视三方彼此密切联系的观点，不但理论上缺乏科学依据．在实践中也很难“过五关斩六将”而多半会“走麦城”。也就是说，好的钓点并不是钓获量的惟一保证，关键是要结合钓技和钓饵的运用来达到好的效果。但不能否认，作为垂钓的第一项工作，选位在整个垂钓过程中是非常重要的。     

春钓深浅两相宜

我们的春钓完全可以不受“春钓浅”、“春钓滩”等传统的制约，在你喜欢的钓场，遇深则钓深、遇浅则钓浅，钓到随心所欲也称得上是一种境界。