学校教育功能的泛化及其实质分析

学校教育是整个教育系统的一个组成部分,在社会发展及家庭变革背景下,学校教育承担的任务越来越多．学校教育功能出现了泛化的倾向。本文通过对学校教育功能泛化的现实分析,指出了其泛化的实质：一方面表现为对教育本质认识的偏差,一方面表现为对学校职能定位的误区。     

富有文采 饶有兴味——修辞手法考点透视

正【修辞考点解读】课标与教材对修辞手法考点的相关要求是:1.了解常用的修辞方法,体会它们的表达效果。2.在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用。3.在交际和写作实践中能恰当运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法。4.在具体的语言环境中判断修辞手法运用的正误。     

2012年高考作文三维透视

2012年高考共命制了17道作文题,其中,命题作文1道,新材料作文16道。17道文题可谓既“统一着装”。又“仪态万方”。为帮助广大考生探究命题规律,备战来年高考。现对17道文题作如下三维透视：     

立体化课程的内涵及其特征解读

立体化课程是从课程与教学过程的一体化和连续性的整体出发,来考察教育信息化进程中技术与课程整合的发展结果。课程立体化是信息化教育发展变革的重要趋向,其内涵特征主要体现在课程形态结构的多元化和课程过程取向的多向度两方面。立体化课程建设不仅是资源开发与教学过程的连续统一,而且是信息文化环境与课程教学要素之间相互影响、相互作用的渐进发展过程。     

“长的是磨难，短的是人生”——论张爱玲散文的审美特色

张爱玲的散文令人耳目一新。在动荡不安的年代,张爱玲抓住了在无尽的痛苦磨难中享受短暂世俗快乐的机会。她的散文透露着对日常琐碎生活的喜爱,对都市世俗享受的追捧,这的确是与“五四”时期所倡导的精神背道而驰。但是张爱玲散文又并非只限于世俗表面,其中又包含着作家对人生、社会的独特思考。     

敦煌壁画与西方绘画出现焦点透视的分析

针对西方传统的线性透视--焦点透视法的出现时间,提出并论述了我国在盛唐时期(公元713年左右)和中唐期间,敦煌壁画莫高窟、榆林窟同样出现了焦点透视法,足足比西方早700年.不相同的是二者在绘画上,各自选择了视向不同的焦点透视法.敦煌壁画更是采用了多视向的焦点透视法.敦煌壁画盛唐时期和西方采用的线性透视,他们都不自觉地注意到客观中存在着透视现象,又以他们特有的方式去处理,通过其敏锐的视觉特点及审美天性暗示着这一点.     

被动语态一点通

<正>一、概念[考点透视]动词的语态表示主语与谓语之间的关系。英语有两种语态:主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。     

近代旧式民间金融机构的组织制度及其文化透视

近代旧式民间金融机构如典当、钱庄、票号均采用独资或合资的资本筹集法,所有权和经营权分离的资本运作法,经理负责制和学徒制的用人制度、重人伦轻个人的管理和层次分明的职工待遇,或依靠本国封建势力或依靠洋行势力的畸形发展模式,这些组织制度都带有儒家文化的伦理观念、血缘观念、地缘观念等传统文化的色彩。     

基于EXCEL及CNKI题录文件实现对文献主题的计量分析

给出一种利用EXCEL的VBA编程语言,以CNKI中提供的RefWork格式题录文件作为数据来源,从中全自动抽取相关文献信息,从而快速获取文献基本计量信息的方法。文中对所提出的方法及程序进行了具体的实证检验,针对2005-2010年间CNKI数据库收录的以"微博"为主题的各类学术论文发表情况,实现了对其文献量、文献著者、文献所属学科、主要来源文献的统计分析,从而验证了这种分析方法在文献计量研究中的有效性和实用性。     

文学创作中的透视性话语和遮蔽性话语——从张爱玲的《封锁》说起

文学创作中言说的方式是多种多样的,话语本身又包含着作品不可或缺的元素。无论是透视性的话语还是遮蔽性的话语,都可以给读者留下多维度的解读空间,张爱玲的《封锁》巧妙地将二者结合起来。本文从小说人物的言语出发,探讨《封锁》中独特的话语空间。