基于虚拟仪器的焊接缺陷自动检测系统

针对复杂环境下焊接缺陷的自动检测需求,提出了一种逐层分割的自动检测方法.本方法利用形态学灰度重建对图像进行前景和背景的初次分割,然后利用轮廓的差分特性得到待检测对象的边缘以进行二次分割,进而对获取到的检测对象通过均值偏离法得到种子点,并在种子点上利用区域生长法最终得到弱小缺陷目标.最后通过实验验证了本文提出的检测系统对于焊接缺陷检测是有效的.     

递进式教学模式在小学语文写字教学中的实践分析

小学语文中的写字教学主要是引导学生在临摹的过程中掌握书写的正确笔顺,了解中国汉字的基本架构,掌握正确的握笔姿势,培养学生对汉字的基本审美情趣。因此汉字写字教学要对学生进行递进循环式的引导,让学生在写字教学中养成良好的写字习惯和对汉字的审美情趣。递进式写字教学针对小学语文写字教学中存在的问题,采用递进式教学模式,以递进式行进,使每一个环节随着学习的递进达到更高层次、更高要求的水平,从而实现教学目标。     

大学外语教学与外语实践能力的培养

语言交际能力的提高要有创新的思维,创新的理念.首先要在理论的层面进行升华然后再指导语言实践.那种单纯强调学生如何刻苦,如何在听说上下功夫的传统思维远不能促进语言交际能力的提高.如何领会语言交际的新思维,如何摆正听与说的辩证关系,如何处理好听与说的互动与互补的递进关系是提高语言实践能力的关键.     

合理组题 逐层递进——例谈一节探索验证性复习课的设计

教师在教学中如果能够注重知识之间的内在联系．将相关联的内容由浅入深地组合在一起．可以激发学生的学习情感．培养学生的学习信心．本文就一节探索验证性复习课．选取了几道中考题进行了合理组合．在教学中取得了较好的效果．     

适应性教学体系的构建与实践探索

从“创造适应学生的教育”出发,提出以学定教,强调教学目标调整、教学内容选择、教学方法使用等要适应学生的学力基础、个性差异、发展需求,要适应学生学习方式优化。并试图在实践的基础上构建适应性教学体系,让更多具有不同水平、不同个性、不同爱好的差异各畀的学生能够得到相应的优质教育。     

上海交通大学课程思政建设简介

上海交通大学课程思政建设聚焦立德树人,围绕学生、关照学生、服务学生,构建了"党委领导、党政共管、教务牵头、院系落实"的工作机制,充分调动院系与基层教师的积极性、主动性、创造性,形成以思想政治理论课为核心、专业教育课程为主体、通识核心课程为支撑、第二课堂为补充的全覆盖、全类型、层次递进、相互支撑的课程思政体系。     

初高中思政教学一体化设计探索

思政课教学一体化是推动思政课纵向跨学段贯通联动、协同育人的要求。为了改变以往教学中"各拉各的调、各唱各的曲"现象,一体化教学必须坚持"分步递进,分层达标"的设计策略。厘清教材逻辑是实施这一策略的前提,基于学生的认知起点是实施这一策略的基础,推动学生核心素养螺旋式上升是实施这一策略的目标。     

关于物理课程改革的思考与总结

多年的物理教学,针对职业技术教育对实用性和适用性的注重,在教学中进行了教学内容的改革、教学方法的改革、教学手段的改革.     

三个“递进虚词”的辨析

“何况”、“况且”、“而且”是三个常见的表示递进关系的虚词，但若对其加以细致地辨析比较的话，则不难发现它们之间又存在着一些细微的差别。其差别具体表现如下：