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132.
彭森宝 《中学数学研究(江西师大)》2006,(6):36-38
2005年江西省普通高校招生考试《数学(文科)》试卷的第22题,是全卷的最后一道题,带有压轴性质.其题目是:“已知数列{a_n}的前n项和 S_n 满足 S_n-S_(n-2)=3×(-1/2)~(n-1)(n≥3),且 S_1=1,S_2=-3/2,求数列{a_n}的通项公式”.考试到条件 S_n-S_(n-2)=a_n a_(n-1),故这道题考题实质上是已知数列递推关系 a_n a_(n-1)=mf(n) k 和起始值 a_1,求数列{a_n}的通项公式的问题.此类题型在多年高考中屡见 相似文献
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虽然累差法和累和法不能解决具有普遍性的递归数列,但本人在教学中发现其方法对某些递归数列求其通项是有好处的,现介绍如下: 一、基本型1:乌十,二氏 d (l)若d为常数,对此数列为差等数列生二3,鱼二犷,·’.处二匕入一1=3n一l气二a一 (2)若dn一1)dn的函数即d二f(n)则用累差法可求即处一a:二f(l),免一处=f(2),‘一街=f(3),…几一氏_:二f(n一),各式相加(称为累差)得:累积得“二3:·,一(n一‘,二3些鉴卫,所以、二3州. al‘三、基本型3:氏十:二纸 d(。尹0,。尹l,d尹0)(l)若ed均为常数则化为基本型1(2)二‘1二。二 ‘ha二粤十共(同除以cn·,),利用… 相似文献
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本研究性课例所探讨的内容是助学贷款中的数学知识 .背景资料社会进步 ,商品经济飞速发展 ,教育被摆在优先发展的战略地位 ,从而促进了教育保障制度的不断健全 .助学贷款对于来自特困家庭的大中专院校学生 ,犹如雪中送炭 ,及时地缓解了他们的困难 ,使他们能够如愿以偿地实现就学愿望 ,完成学业 .抓住为学生所关注的这一教育热点问题 ,极易引发学生的求知愿望和学习探究的兴趣 .教学对象高一学生 (新教材高中数学第一册 (上 )数列章节学完后 )设计思路本课的目的就是让学生利用所学的数列及其相关知识 ,在一定的引导下 ,通过不断探索、变换条… 相似文献
135.
孙彩云 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):109-111
极限计算是高等数学的基本计算之一,本文针对不同类型的求极限的题目,给出了一些极限计算的思想方法及具体操作过程. 相似文献
136.
运用数学方法解决化学问题.既可加深学生对化学知识的理解.又可使复杂问题简单化.还有着其他方法所不能替代的优点。下面便举例予以介绍。 相似文献
137.
数列是中学数学中的重点内容之一,也是历年高考久考不衰的内容,其涉及的基础知识、数学思想方法,在高等数学的学习中起着重要作用,因此,本章教学的侧重点应把常见的数学思想方法渗透到课堂中去,本通过实例介绍几种常用的数学思想方法在数列中的应用。 相似文献
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上楼问题是一个经典名题,在我国中学数学教材和教参中它作为递推数列模型出现,同时出现在中学数学习题、考题和数学竞赛题中。对一般上楼问题作深入讨论后,用高等数学的方法找到了上楼问题的通项公式,并“用高于下”建立了中学数学模型,丰富了高中数学新课程资源。 相似文献
139.
140.
数学教学是学生积累、学习数学基础知识,提高数学学习能力的重要途径,而复习教学是数学教学的重要环节之一,是提高学生数学成绩,培养分析问题、解决问题的重要途径,对提高学生的综合素养具有促进作用。文章对高中“数列求和”复习教学进行全面探讨,目的是提高高中数学的教学质量和教学效率。 相似文献