高中地理“地球的运动”教材微观分析(人教版)

一、教材地位作用分析本节是人教版地理必修一第一章第三节"地球的运动"内容,主要讲述地球运动的特点和地理意义,是前两节"宇宙中的地球"和"太阳对地球的影响"内容的深化,为第四节"地球的圈层结构"作铺垫。这四节内容逐层递进,从宇宙空间逐渐缩小到地球内部圈层结构,地球运动在本章中起承上启下的作用。二、知识结构及内外部联系分析     

基于CDIO理念的分级递进项目实践教学体系研究

分析了CDIO工程教育理念,在此基础上提出了分级递进项目实践教学体系的建构方法,并对该体系中的课程项目、综合项目、创新应用项目及竞赛项目的分级递进关系进行详细论述。     

“三阶递进法”：新时代高职生社会主义核心价值观培育路径

本文论述“三阶递进法”的内涵及理论依据,分析“三阶递进法”在高职生社会主义核心价值观培育中的重要性,从认知、认同、践行三个阶段探究新时代高职生社会主义核心价值观培育的新观点、新方法和新途径,为高职院校培育学生社会主义核心价值观提供借鉴。     

递进型：物理与工程跨学科项目化学习实践——以制作“港珠澳大桥”桥梁模型项目为例

物理学作为工程技术领域的基础理论学科之一,与工程技术紧密联系.随着新课标的颁布,物理与工程学科间的跨学科学习引起重视,而国内外研究表明项目化学习在跨学科实践中具有极大的优势,因此物理与工程跨学科项目化学习具有重要的研究价值.文章对递进型跨学科项目化学习的内涵和特征进行了介绍,构建了物理与工程跨学科项目化学习的实践路径,以“制作港珠澳大桥”桥梁模型项目为例,呈现桥梁模型中关于物理与桥梁工程学的核心知识,阐述项目具体设计、实施过程并给出启示.     

大学国际贸易教学中的递进式尝试法初探

随着我国市场经济的不断完善与发展,人民生活水平得到了显著的提高。与此同时,国际间的贸易往来也越来越频繁,成为促进我国国民经济发展的一个关键环节,这样一来,大学国际贸易专业课程的教育就显得极为重要。基于此,本文将对大学国际贸易教学中的递进式尝试法进行分析,试图为其能够被广泛应用到国际贸易课程教学中提供一个可靠的依据,进而提高该门课程的教学水平和教学效率。     

基于专业核心能力的机械设计课程层次化递进教学模式

为适应社会需求,工科院校的学生必须掌握独特和不易模仿的专业核心能力。基于专业核心能力的机械设计课程层次化递进教学模式可以对现有教学模式进行改革,与不断更新、完善的教学内容、方法、手段相辅相成的,互相促进的,科学合理的、有利于学生专业核心能力形成、有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

“匀”端上的多米诺

牵一发而动全身,这么说似乎过于凝重,那便看看赏心悦目的多米诺骨牌游戏。层层递进,连锁反应。三维或许由此产生灵感,将臻至化境的十木九碳结构重装上阵,“匀结构”由此诞生。见惯了百度云、阿里云,这次来见识三维“匀”。     

议论文主体部分公式化断想

议论主体部分是可以公式化的,一是皮亚杰等结构主义理论认为任何事物都是可以形式化与公式化的,尤其是语言;二是议论就是扩大了的推理过程,推理已是公式化了的：三是明清时代的八股开了它的先河,只不过不像八股那样呆板,机械和唯一。     

基于能力递进模型的“回归工程”实践教学研究

基于当前企业对工程人才需求的分析,建立了能力递进实践教学模型,根据该模型将实践教学分为基本技能培训、工程项目能力训练和综合创新训练等3个模块,并进行了教学方法的改革与探索。在厦门大学嘉庚学院的回归工程实践教学中,吸引了大量学生参加兴趣小组,提升了学生实操能力、工程设计能力及研发创新能力,提升了工程教育质量,满足了企业对工程人才的需求,推进了回归工程教育的发展。     

小学语文“递进循环式”教学策略思考

随着新课改政策的不断深入,有越来越多新的教学方法被应用到教学过程中来,使学生的学习效果得到了极大的提升。本文结合教学实际,分析了递进循环式教学方法在小学语文中的应用。