全文获取类型
收费全文 | 55351篇 |
免费 | 149篇 |
国内免费 | 167篇 |
专业分类
教育 | 43231篇 |
科学研究 | 4715篇 |
各国文化 | 24篇 |
体育 | 1069篇 |
综合类 | 1713篇 |
文化理论 | 303篇 |
信息传播 | 4612篇 |
出版年
2024年 | 133篇 |
2023年 | 525篇 |
2022年 | 773篇 |
2021年 | 834篇 |
2020年 | 956篇 |
2019年 | 1065篇 |
2018年 | 573篇 |
2017年 | 1198篇 |
2016年 | 1400篇 |
2015年 | 2204篇 |
2014年 | 4287篇 |
2013年 | 3824篇 |
2012年 | 4401篇 |
2011年 | 4726篇 |
2010年 | 4160篇 |
2009年 | 4007篇 |
2008年 | 4310篇 |
2007年 | 3543篇 |
2006年 | 2764篇 |
2005年 | 2672篇 |
2004年 | 2130篇 |
2003年 | 1811篇 |
2002年 | 1314篇 |
2001年 | 825篇 |
2000年 | 557篇 |
1999年 | 211篇 |
1998年 | 156篇 |
1997年 | 96篇 |
1996年 | 53篇 |
1995年 | 44篇 |
1994年 | 27篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 22篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
对冰上溜石运动器材国产化开发及建立分级标准的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
为适应冰上溜石运动的发展,提出器材国产化开发和建立等级标准的必要性,对研究开发途径及分级标准模式进行了探讨。 相似文献
32.
33.
信息技术怎样为学科教学服务?要把握住限度,将计算机的强大储存、记忆和快速转换的功能与语学科整合,才能如虎添翼而不是画蛇添足。 相似文献
34.
文章通过对公共图书馆读者借阅情况及其查阅途径的调查分析,阐述在网络环境下传统图书馆具有的优势。 相似文献
35.
我国中小学体育教师继续教育的优化与整合 总被引:2,自引:0,他引:2
采用文献法、问卷调查法、专家谈访法、比较分析法、层次分析法,在总结我国中小学体育教师继续教育主要特征的基础上,就中小学体育教师继续教育的优化与整合,对全国7省市582名中小学体育教师进行了调查研究.结果表明:构建中小学体育教师教育一体化的机构和师资队伍是提高中小学体育教师继续教育质量的组织保证;根据中小学体育教师成长的阶段性特征和价值取向,优化继续教育的组织模式、教学模式、教育内容是提高继续教育质量的关键. 相似文献
36.
苏北地区城市居民现阶段体育信息消费特征研究 总被引:4,自引:0,他引:4
对现阶段苏北地区城市居民体育信息消费行为和消费态度等特征进行了调查分析和研究.结果表明,体育信息消费与一个地区的社会总产值、人均收入、非农业人口数以及社会文化环境等社会客观基础指标有着密切的关系,个人的体育信息消费与个人经济收入的关系极大,体育期刊、报纸是苏北地区体育信息消费者的首选消费对象,个人购买是主要来源途径,对体育感兴趣是进行消费的主要动因,每月消费15元以下是消费者的经济接受能力,物价因素是影响体育信息消费者态度的主要因素. 相似文献
37.
就中外体育教育发展史,分析研究美育的提出及体育与美育结合的历史渊源,高校实施美育教育的重要内容和途径,美育教育融入高校冬季体育教学表现形式,指出冰上开展美育教育的重要性及在冬季体育的冰上教学中如何开展美育教育. 相似文献
38.
39.
球类运动在中国的传播及其原因 总被引:1,自引:0,他引:1
王顺堂 《沈阳体育学院学报》2004,23(5):681-683
采用文献分析与综述、逻辑类比等研究方法,对球类运动项目传入我国的基本途径及原因进行初步研究。结果显示:球类运动传入中国是近代中西体育文化交流与传播的产物,既有文化同化下的输入与移植,又存在有意识地寻求与主动地吸收的双向过程;古代中国的球类游戏与现代球类项目之间千丝万缕的联系为球类项目传入中国奠定了一定的基础;球类运动在中国的传播与当时的政治、经济、科技、文化的发展和社会进步关系十分密切;由于球类运动具有广泛的群众基础,易于被社会各阶层所接受,受到了人们的广泛喜爱。 相似文献
40.
要想让信息技术与课程更好地整合,就要以认知工具为支点,满足设计作为学习、学习作为设计、知识建构。而非再现、反思型思维的参与四个原则,下对这四个原则作了详细的论述。 相似文献