论幼师的舞蹈教育

幼儿教师应具良好的专业素质、心理素质、身体素质。为培养这些素质,必须增强诸多方面的能力,如学习表达能力、审美能力、社会活动能力、创作能力。     

中西方传统舞蹈及文化价值观的对比分析

文化是一个复合的整体,它包含知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和个人作为社会成员所必需的其他能力及习惯。作为文化的一部分,中西方的舞蹈在表现本文化民族的生命经验之时,中西两种文化的差异也从中十分鲜明地体现出来。从中西舞蹈语言的对比,可以看出两种文化的价值观的差异。本文通过对中国古典舞和西方经典芭蕾舞的肢体语言和动作特征的对比,分析了二者所代表的文化价值的差异。     

舞蹈与音乐在创作中相互作用关系的探索

通过对舞蹈和音乐的各自艺术特征进行分析,我们从鲜明的节奏感、生动的舞蹈形象、清晰的旋律、浓郁的风格及时间长度表等五个方面,认识到了舞蹈与音乐在创作中相互作用的关系。     

浅谈师范院校舞蹈教学新模式

舞蹈教学是师范院校音乐教学活动中的一门重要课程,教学的目的各地各校是明确一致的,但教学内容和方法却不尽相同。     

浅析舞蹈艺术中的感性与理性

提出舞蹈是以感性认知为主导地位,以理性的思维为表现形式的观点,分别从舞蹈的表演、创作及其教学这三个方面来进一步论述舞蹈中感性与理性的相互关系,最后强调了舞蹈中感性与理性协调统一的重要性。感性与理性的协调统一才能更好的推动舞蹈艺术的发展。     

冰上舞蹈创编融入中国文化元素的构想——传统武术与民族舞蹈的使用

现代冰上舞蹈的创编中,融入各国文化与民族元素已经成为一种必然的发展趋势,我国冰上舞蹈运动员在冰上舞蹈的创编过程中融入中华文化元素,对于提高我国冰上舞蹈的比赛成绩、促进世界花样滑冰运动的发展具有重要意义。认为中华传统武术与民族舞蹈体现出的中华文化的内涵,是中华文化的表现形式之一。提出冰上舞蹈运动员在设计与表演中应从内容的来源、节奏的表现、舞蹈的编排、风格的展现等方面借鉴传统武术与民族舞蹈的元素,利于其用精彩的技术动作,深情地演绎出故事情景与音乐感受,使音乐表达与节奏的配合谐调、优美,用中华文化的博大精深征服观众与裁判。     

NICA之舞蹈、表演课观摩手记……——舞蹈、表演和杂技训练的关系

澳大利亚国立马戏艺术学院（National Institute of CircusArts,简称NICA）的前身是一个独立的公司,成立于1995年,该公司受澳大利亚斯威本科技大学委托进行杂技艺术的需求和市场机会的可行性研究,后被担保并注册成为一个文化机构。1999年,NICA进行了一个试点项目,8名学员参与了这个项目并于2001年取得杂技艺术结业证书。从2001年起,NICA首次吸纳学位学习的学生学习杂技艺术,2003年,经过三年学习的首届毕业生正式取得本科学位。     

中国芭蕾--红色娘子军

1月1日《中国芭蕾——红色娘子军》中央芭蕾舞团于1959年12月31日在北京诞生,前身为北京舞蹈学校实验芭蕾舞团。2009年12月30日,中央芭蕾舞团举办了隆重的50周年庆典活动。50年来,该团培养出了中国第一代芭蕾舞演员,积累了一批古典芭蕾剧目,     

亚运尚舞

体育舞蹈是近十年来国际上最流行的运动项目,英文名为DanceSport,它的另一个称谓“国际标准舞（简称国标舞）“也为大众所熟知。体育舞蹈按照舞蹈风格划分为拉丁舞和标准舞两大系列的十种舞蹈,拉丁舞包括伦巴舞（rumba）、恰恰舞ccha—cha—cha）、桑巴舞（samba）、斗牛舞（pasodoble）和牛仔舞（jive）;标准舞包括华尔兹舞（waltz）、     

维吾尔族舞蹈在高校特色体育课程中的实践探索

从保护少数民族传统体育表演项目和特色体育课程结构优化两大角度来分析将维吾尔族舞蹈作为高校特色体育课程的必要性,探讨该课程具体实施的内容、教学方法、教学手段、师资队伍建设和教学评价体系等,并总结课程实施效果:新疆大学开设"刀郎舞"课程,增进了学生人际关系、维护身心健康;新疆师范大学体育学院的麦西来甫舞蹈课程,提高了体育艺术类学生的身体素质和音乐素养;乌鲁木齐市职业大学通过麦西来甫舞蹈课程提高了体育系学生的舞台表演和创新能力.以高校特色体育课程为平台来继承与发展维吾尔族舞蹈,能够改变民族传统体育被边缘化危机.