利用人人通空间培养学生的自主探究能力

人人通空间是教师、学生、家长共同进行学习、交流的一个平台.学生可借助该平台进行个性化的学习,与教师进行互动交流.在疫情期间,教师利用人人通空间进行线上授课、线上检测、线上互动,同样能进行正常有效的教学活动.即使在后疫情时期,教师充分利用人人通空间,也可极大地提高学生的自主探究能力.本文从课前导学、课堂互动、课后...     

超星学习通线上教学在高职人体解剖学教学中的应用

学院积极响应国家停课不停学号召组织了形式多样的线上教学,利用各种线上教学资源稳定有序地开展教学.人体解剖学作为重要的医学基础课程,选取超星学习通平台稳步开展线上教学,逐步探索人体解剖学教学的新模式.     

有效应用"人人通"空间转变学生数学学习方式

有效应用人人通空间,能实现网络空间与课堂教学的深度融合,实现教育的信息化、智能化、现代化.文章对有效应用人人通空间,转变学生数学学习方式进行探讨,以充分发挥信息技术教学优势,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,实现学生自主性学习.     

深度学习视域下的单元复习教学——以“构造常数列解决递推数列通项公式”单元复习教学为例

本文以“构造常数列解决递推数列通项公式”单元复习教学为例,从低起点的问题引入,让学生体验基本思想方法,激发学习兴趣;再进行螺旋式的变式拓展,帮助学生深化思想方法的理解,夯实数学“四基”,提升数学“四能”;并多维度地探究提炼,发展学生的数学素养等,进行深度学习视域下的高三数学单元复习课的教学实践.     

数据主体行为激励视角下的数据权益分配进路

明晰数据权益分配进路是激励数据流通、数字创新的逻辑前提,是促进数据产业、数字市场持续健康发展的重要基础。以“行为主义激励”等激励理论对不同数据主体的行为进行分析,探寻个人数据权益分配进路,冀望打破“数据垄断”“、数据孤岛”,同时有效保障个人隐私和数据安全。为实现并平衡用户授权激励、平台生产激励和平台间的数据流通激励等数据主体行为激励,应坚持数据分类保护思路,即将个人数据区分为敏感个人数据和普通个人数据,敏感个人数据所有权归个人所有,普通个人数据则在“权利束”理论框架下予以规范。     

对一道数学问题的多重思考

重视典型问题的教学价值,深挖其背景与解决过程,让教学走向深入.问题解决后从解题思路、画图、不同设法与结果逆推等四个视角,对问题再进行解后思考,引导学生厘清问题解决可能存在的模糊之处,达到融会贯通的目的.教师经常性地引导学生进行解后再探讨,举一反三,可以有效地提高学生的解决问题能力与思维的深刻性.     

血栓通注射液与中硼硅玻璃安瓿相容性研究

目的：研究血栓通注射液与中硼硅安瓿直接接触包装材料的相容性。方法：采用电感耦合等离子体质谱仪检测中硼硅玻璃安瓿元素迁移量,电镜扫描包材内表面,并对血栓通注射液的质量进行长期稳定性考察。结果：血栓通注射液长期稳定性样品的玻璃主成分元素迁移量低于脱片样品含量,包材内表面平整;有害元素摄入量远低于每日允许暴露量。结论：血栓通注射液与中硼硅玻璃安瓿直接接触质量稳定,药品安全风险低,具有较好的相容性。     

数列中的递推法

数列的定义不是演绎定义.如等差数列不是从函数定义特写而出,即不是:在一次函数f(x)=kx+b中,当x依次取正整数1,2,…,n时,则得等差数列的函数式an=kn+b.数列的定义是归纳定义,如等比数     

农村班班通应用对提升教育教学的研究

随着城市的发展,社会的进步,教育理念和教育设施的日新月异,在农村教学中,多媒体的授课方式无疑是最靓丽的一道风景。根据新课改后农村教学模式中班班通的运用资料分析班班通技术的应用对农村教学质量的提升效果,并着重提出班班通对教育质量提升的具体操作,希望对广大教育行业工作者起到借鉴作用。     

对一起DAM10KW中波发射机自动降功率故障的分析处理

本文通过对一起DAM中波机自动降功率故障的分析与处理及过程描述,从一个侧面阐明了在设备维护与检修过程中所采用的观察法、排除法、分段取样检测法的具体应用,在实际维护工作中具有一定的借鉴和参考价值。