基于OBE理念的生物技术专业才人培养方案修订与思考

人才培养方案是指在一定的现代教育理论和教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才要求,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才培养过程的总和.新的培养方案修订基于OBE理念,结合学校定位、专业特色及发展方向,进一步明确培养目标,优化课程体系,以提高人才培养质量.     

核心素养视域下区间控制电路问题探析——以2022年浙江技术选考通用技术部分第17题为例

区间控制电路是对学生通用技术核心素养综合考查的典型问题。文中以2022年浙江省技术选考通用技术部分第17题为例,从素养立意、测试内容和评价任务三个维度评析其对学生学科核心素养水平的考查。在分析区间控制电路命题技术基础上,提出从“培养关键能力,凸显核心素养”、“立足教材内容,注重技术实践”和“强化基础知识,培养设计思维”方面提升学生区间控制电路分析设计能力。     

基于提升教师素养的通用技术一体化教学场地配置标准与教学项目研究

为了近一步改变通用技术专业教师因缺乏技术素养,将技术课变为纯粹理论教学课的现状,并提高跨专业通用技术教师的技术素养,紧扣教学要求,以通用技术实践操作为切入点,分别对金工、木工、电子和创新教室的设备选择与工具配置、设备的合理化布局与教师技术素养提升项目的选择进行了分析,设计了一体化的配套教学场地,为提升教师教学能力以及实践操作能力提供了参考。     

高职院校建筑实训基地建设方案优化研究

高职院校急需培养具有创新能力的建筑专业人才,在建立建筑专业特色的校内实训基地方面,优化高职院校实训基地的建设,使其成为实践教学的场所,能够举办学生技能竞赛以及社会服务,同时也为职业技能培训服务。因此在原有的实训基地建设方案的基础上,优化方案重在提升学生科技创新能力显得尤为重要。     

探索在通用技术课程中融入劳动教育的途径与意义

将劳动教育纳入学校课程体系是落实“五育并举,融合发展”的重要举措。文章结合高中通用技术教学,制定切实可行的劳动教育目标,探索在通用技术课程中融入劳动教育的途径与意义,为中学劳动教育的持续推进提供教学参考。     

美国四年制与五年制教师培养方案比较研究

四年制和五年制教师培养方案是美国教师职前培养的两种主要方式。文章从学制和学位、录取条件、课程设置和培养效果等方面对两种教师教育方案进行了比较分析。中国可以借鉴关国的经验,设置多样化、多层次的教师培养方案,要注意师范教育课程中学术性和专业性课程的均衡以及加强教师培养中对实地经验的重视。     

关于智慧校园平台之学生电子班牌应用方案的探究

近年来,我国大力推进教育信息化改革,国内各学校的智慧校园建设力度不断加大,电子班牌随之进入人们的视线,其为学校日常工作和班级文化展示以及课堂拓展交流等智慧校园建设提供诸多便利。本文从智慧校园平台建设入手,进一步探索有关电子班牌应用的具体方案,以期促进校园文化的良好建设,助力学校教育的多元网络化发展。     

浅谈京九铁路隧道病害成因及整治方案

隧道结构病害是影响隧道使用年限的关键因素。隧道病害不仅影响既有山岭隧道的正常使用,还会演变为潜在的安全事故,影响我国铁路和公路的运输安全。本文结合京九铁路（广东段）电气化改造工程,对既有铁路隧道病害进行现场调查,详细分析了隧道病害成因,提出针对衬砌裂损、渗漏水、二次衬砌厚度不足以及衬砌背后空洞等典型病害的整治措施,取得技术成果可为相似环境下的既有隧道维护与拟建隧道设计施工提供一定的经验借鉴。     

立德树人背景下通用技术学科的教学表达

五育并举,德育为首。通用技术这种实践性和创新性较强的课堂有效渗透“德”的养成,以立德树人根本任务为理念指导倒推通用技术学科教学改革,实现学生“德育”与“技能”双向素养的有效提升,是促进高中立德树人教育理念落实落细的有效途径。成都市龙泉中学校通用技术课堂教学,在教学设计中做好项目选择,在真实情境中渲染立德树人品质;教学实施做好目标渗透,在“1+1”互助合作中体验立德树人品质;以“过程+结果”的评价方式验证立德树人品质,从这三个方面进行通用技术教学立德树人学科教学表达探究。     

初中阅读教学的两种有效方式

随着我国经济的不断发展和改革的不断深入,新课程改革对于现代语文教学提出了新的要求,这就使现在社会上越来越多的人关注于初中语文教学。那么,在进行现代语文教学时,教师需要意识到语文教学中存在的问题,并发挥语文阅读的作用,使学生在学习过程中能够获得良好的文字知识以及文章阅读量,通过有效的语文阅读,能够对学生的创新型思维进行培...