山东大学基于网络的国际交互通识教育系列课程建设探讨

现代教育信息技术为高校教学带来了时代的特色,与此同时,通识教育在新时代高校人才的培养中也占据着日益重要的地位.山东大学2008年启动的基于网络的国际交互通识教育系列课程应时而生,深受学生的欢迎,为该类型课程的建设的研究与实践探索出一种跨境合作办学的新模式.本文从该系列课程的体系框架、课程单元设计、教育创新意义,以及进一步完善的设想等方面,探讨了该系列课程模式的教育价值和推广意义.     

大学通识教育模式下本科生专业课教学方法的探讨——提高"汽车发动机原理"专业课教学质量的若干体会

本文结合作者多年担任本科生专业课程"汽车发动机原理"教学工作的体会,探讨了在通识教育模式下如何保证专业课教学质量的问题,强调了科研与教学之间不可或缺的相辅相成关系,专业课在课程内容上应该随着工程技术的发展而不断更新,但同时也要保证基本理论教学内容;在教学方法上应突出师生互动性与实践性,由工程案例时比分析加深对基本原理的理解,加强讨论环节和实验课环节等以提高学生的学习兴趣.     

借鉴美国大学通识教育的经验,促进我国高校思想政治理论课教育的发展

以培养＂有教养的人＂、＂完整的人＂为目标的美国大学的通识教育与我国高校思想政治理论课教育有着许多的相通之处。笔者认为,我们应当借鉴美国大学建立通识教育核心课程的经验,确立思想政治理论课在我国大学通识教育课程中的核心地位,正确认识和实现我国高校思想政治理论课教育的科学性与价值性,培养学生具有学习、沟通和整合人类文明的能力与智慧,促进学生的全面发展。     

新课标背景下高中英语任意选修课有效实施的探索

在分析新课标背景下高中英语任意选修课现状的基础上,专门针对高中英语报刊选读课和高中英语应用文写作选修课的实施,研究并提出了切实可行的建议。     

高职人文素质教育的偏颇与对策

高职高专人文素质教育在实施过程中存在着两个主要问题,一是将人文素质教育与普通本科院校的"通识教育"相混淆;二是人文素质教育与专业教育脱钩.针对这两个突出问题,高职院校应从人文素质教育课程体系建设和在实习实训中渗透人文素质教育这两方面入手,将人文素质教育与专业教育和技能教育融合在一起,探索一条新的人文素质教育途径.     

书院制模式下通识教育体系的构建与实践探索——以南京审计大学澄园书院为例

书院制的文理交融,学科交叉,为育人工作提供了相对复杂的环境,如何发挥书院制模式下通识教育的育人功能成为了书院制高校的挑战。南京审计大学澄园书院探索建立了具有"澄"式特色的通识教育体系,并付诸实践,为学生搭建了提升综合素质的舞台,在育人工作创新模式方面做出了突出的贡献。     

构建“安防特色”《孙子兵法》通识课程教学探索——以浙江安防职业技术学院为例

本文通过阐释《孙子兵法》通识课程在安防学院开设的重要意义,分析安防专业学生这一独特的教学对象与《孙子兵法》学习的契合性,从培养敬畏心,养成自我控制力,明确"不守常"规则等教学方法来论述本文的实际应用,以期为相关教学提供借鉴。     

通识教育视域下医学院校化学类选修课的构建

本着扩大学生知识面、拓展视野、提高学生综合素质的通识教育理念,开设了"化学与人类健康"通识教育选修课。课程以影响人体健康的化学因素为出发点,利用物质原理阐述化学与人体健康的辩证关系,以化学基础理论串联大量案例,构建出多选择性的模块内容。     

以“五W模型”理论为指导的跨文化传播视野下本科通识教育探索

跨越学科背景和文化差异的现实鸿沟,在不同学科之间开展通识课程的跨文化教育和传播,以提高人才培养综合素质,适应社会对人才多元化的要求,尤其是在日益密切的国际交流和合作趋势下,培养学生跨文化学习和沟通能力,这是高等院校在进行通识教育普遍面临的问题。本文运用文献研究、走访调查和比较研究的方法,根据通识课程在不同文化背景下的传播特点,以传播学理论中的拉斯韦尔"五W模型"为理论依据,从控制、内容、媒体、对象、效果五个方面进行具体分析,指导通识教育在不同学科背景和专业水平的受众中的跨文化传播,探索如何建立跨文化传播视野下的通识教育课程体系、人才培养模式和评价体系。     

高校通识教育与创新人才培养问题研究

通识教育是一种通过多元化的教育手段,自主选择的教育课程,培养社会人的现代教育方式,其本质是自由教育。我国在从传统教育向通识教育转变的过程中,受到传统教育理念、教育物质基础的制约,还存在诸多问题。转变教育模式,培养创新人才,是我国高等教育改革和发展的必由之路,必须注重教育理念的转变,课程设置的调整,师资队伍的建设以及学生自主学习的激励。