初中生物实验教学中观察能力的培养

培养学生能力应与传授知识并举,观察能力的培养是最基本的能力培养,也是使学生从形象思维过渡到抽象思维的重阶段。     

浅谈中学物理学生学习兴趣的培养

物理作为一门重的自然科学学科,它承担着向学生传输科学知识,培养学生爱科学的世界观,使他们热爱科学,崇尚科学,使之能够服务于科学,服务于人民。所以在这种形势下,给我们教师也提出了更高的求,求我们以提高物理教学质量为出发点,普及自然科学知识。然而提高教学质量,在教学中离不开激发学生的物理学习积极性和培养学生的物理学习兴趣,所以培养学生的学习兴趣是重的一环。     

如何在美术教学中培养学生的观察力

观察力是人们在观察的实践中或有关的训练中形成的观察事物的能力。美术教学中的观察,是学生在教师指导下自行获取感知的有目的有步骤的认知过程。小学美术学科的教学,是以审美教育为主线,以发展学生的形象思维、想象力、创造力、审美能力,提高综合素质为目的,而这一切都以观察为基础,可见观察的重要性。教师在美术教学中该如何加强对学生的观察能力的培养呢?下面谈一些我在教学中的体悟。     

让造句焕发活力

造句是制作一件微雕作品,它要求精简,用一两句话呈现一个场景、一个事物,它对于发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力有很大的促进作用,是小学语言文字训练的绝佳＂工具＂。     

“椤次定律”的探究式教学设计

“椤次定律”是高中物理电磁学部分的重要内容，传统的教学设计是：教师演示实验→学生观察实验→教师引导学生分析得出椤次定律→讲解例题→课堂训练→课后巩固，按照这样的流程操作，虽然也能让学生学会如何应用椤次定律来判断感应电流的方向，但不难看出这种教学模式仍为“师传生受”，学生还是被动地接收知识，即使学会了，也不能算会学，而且学生的创新精神和实践能力亦难以得到进一步培养。面对新课程改革的要求，为营造一个让学生自主学习的良好环境，     

用“发现”的眼睛看学生

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧就在于机智地、敏锐地看到孩子那种求上进的心理，给予信任，加以适当的引导。”这种技巧首先发端于“活生生的、寻根究底的、探索性的思考，没有思考就没有发现，没有发现就谈不到教育工作的创造性。”看来创造的基础是发现，发现的前提是思考：“一个只是在讲课时隔着讲     

例谈晶胞计算

由于晶体结构知识能全面考查学生的观察能力、思维能力和空间想象能力,在分析这类题目时,可让学生通过对晶体结构的观察,利用分摊法来解决晶体中所含的微粒数、晶体的化学式等问题.1晶胞中粒子数目的计算——均摊法原则:晶胞任意位置上的1个原子如果是被n个晶胞所共有,那么每个晶胞对这个原子分得的份额就是1/n.     

生活化学中课程资源的挖掘和利用

二期课改的新教材更加强调回归学生的生活,从学生的经验、经历出发,让学生从生活中发现感兴趣的化学问题,通过观察生活中的化学现象,收集资料,分析问题,形成和发展科学观念,培养化学意识,在生活中能够运用简单的化学知识。在教学理念上也更加强调尽可能创设新颖的学习情境,激发学生学习兴趣,增强探究学习,注重学习过程、师生互动,更加注重培养学生的科学精神、实践能力。纵观整套二期课改的化学教材,它的编排和内容也在多方面体现了二期课改的精神。开发海水中的化学资源、评说硫、氮的“功”与“过”……从这些不同以往的章节标题我们已经…     

开启思维 张扬个性——作文的审题与构思立意课例

教学设想 《语文课程标准》(实验)对作文教学有比较明确的要求：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维，鼓励学生自由地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”在写作课上启发学生的个性思维，就是要发展学生的创新思维。