热的传播方向——对热力学第二定律的修正

I前言本文认为,现代物理学的基本理论“热量不能自动地从低温物体传向高温物体”是错误的．这种错误,就象亚里斯多德的“物体下落速度和重量成比例”一样,是思维惯性造成的．     

探析绳连体模型的加速度关系——兼议机械能守恒定律习题中的一类错题

通过绳子连接的两个物体的模型在高中物理中比较常见,通过对绳子末端物体速度的分解,容易得到两个物体速度之间的关系．在机械能守恒定律的应用中有这样一类习题,要求解绳连体模型中物体运动的最大速度,不少学生甚至教师都认为取得最大速度的条件是两个物体的加速度同时为零．但是通过仔细分析,我们发现两个物体的加速度一般不会同时为零．     

探讨“物速”与“影速”问题

如图1所示,某人从路灯C的下方P点处,以速度”向左匀速直线行走到Q点,人头M的影子由A点运动到B点．问人头M的影子怎样运动,速度是多少？     

一道值得商榷的高考题

2010年海南高考物理试题中第5题是一道值得商榷的试题．原题如下： 如图1,水平地面上有一楔形物块a,其斜面上有一小物块b,b与平行于斜面的细绳的一端相连,细绳的另一端固定在斜面上．a与b之间光滑,a和b以共同速度在地面轨道的光滑段向左运动．     

谈物理习题的问题化教学

问题化教学是以问题为纽带,通过组织问题和学生在问题中的思考来学习知识发展智力的一种教学组织形式。物理习题的解答过程是应用物理知识解答物理情境中存在的物理问题的过程。对好的物理情境中的物理问题的发掘,一方面可以提高教师的水平,更重要的是可以培养学生的思维能力、发现问题和解决问题的能力。在解答问题的过程中,把知识细化到教材中的知识元素,能使学生的思维有理有据,能培养学生的科学精神和创新思维能力。选择典型的试题,精心设计教学的问题情景(问题串),并通过引导学生思     

相对论“前灯效应”探讨

狭义相对论是以相对论时空观为基础的理论。它突破了牛顿的绝对时空观,指出了时间和空间不是彼此孤立的,而是紧密联系的。物质运动的状况决定了时空的尺度,因而时空是相对的,它们和物质的运动速度有关,速度越大空间尺度变短,时间进程越慢,由此引发了与经典时空观不同的各种效应,如钟慢效应、尺缩效应等。本文尝试用狭义相对论的原理讨论它的另一种效应——前灯效应。     

揣着爱心上路

曾经看过这样一个小故事:一个小男孩的母亲身患重病,奄奄一息。医生告诉他,只有上帝才能救他妈妈。年幼的男孩信以为真,他每天拿着一美元的硬币,挨家挨户敲门购买"上帝"。一天,他来到一家杂货店,老板走了出来。"孩子,你要买什么?"老板和蔼地问。"叔叔,我要买上帝。""哦?为什么你要买上帝呢?""因为妈妈生病了,医生说,只有上帝才能救好妈妈。"老板感动了,他收下了小男孩的一美元,对他说:"孩子,回去吧,你买到了‘上帝’了,你的母亲会好的!"     

足球运动员速度力量训练方法分析研究

速度力量是足球运动员的—种非常重要的身体素质,是指足球运动员在特定负荷的条件下,在最短的时间内所表现出来的最大动作速度。足球运动员在跑的时候要眼观六路、耳听八方,以及不规则的随意变方向、变速跑等。足球运动员的对抗,是在高速运动中、高体力消耗下或是在不规则动作下所做出的高强度对抗。这些动作都对足球专项运动员速度力量训练提出了不同的要求,只有具备较强的速度力量,才能大幅提升运动员能力和比赛成绩。     

过犹不及

我掐着表计算过,笑笑写语文作业的速度大约是每分钟十几个字,按照这个速度,一篇500字的作文,就需要用四五十分钟的时间,这还不包括思考构思的时间,而且还不允许有一丁点儿的疲劳或是走神。可是,一个三年级的小学生,注意力能维持多长时间?写作文毕竟不是抄课文,总得找找思路、打打草     

浅析影响速度素质的因素

速度素质包括反应速度、动作速度与位移速度。本文通过文献资料法调查法、观察法、实验法对影响速度素质的因素进行分析,表明三者之间既有联系又有区别。此结论可供广大体育工作者参考。