幼儿教师师德建设刍议

对于幼儿教师师德问题,孔子等人提出了精妙的论述,后人又以规范、条文等形式固定下来,并不断地探究、衍生出新的涵义。重视幼儿教师师德建设,是幼儿之利、幼师之利和社会之利。然而,当今幼师失德的现象并不鲜见,主要表现为幼师虐童、缺乏爱岗敬业精神、职业倦怠,以及幼师专业素养过低、职业发展主动性欠缺等。提升幼师师德,可以采取社会立德、幼师树德,严格教师资格证书制度、完善教师发展培训体系,以及完善法律法规等措施。     

创业型大学研究生导师立德树人职责体系与保障机制探析

本文阐述创业型大学研究生导师立德树人的职责体系,并根据克拉克提出的创业型大学五要素模型,论述创业型大学研究生导师立德树人的保障机制,为创业型大学研究生导师角色转型提供可供参考的思路。     

高职院校思政工作"十大"育人体系优化探赜

"十大"育人体系的构建是当前我国高校思想政治教育工作的重心之一,是构建"三全育人"格局的基本路径.文章基于农业高职院校思想政治教育工作特点,分析高职院校"十大"育人体系的育人价值和功能,并从以丰富育人内容为关键点、以拓宽育人载体为着力点、以创新育人路径和方法为切入点等方面探讨高职院校"十大"育人体系的优化策略,以进一步...     

践行立德树人 推进党内法规文献出版事业高质量发展

出版党内法规文献,能够统一思想、凝聚力量,使党员明晰行为规范尺度,弘扬社会主义核心价值观,促进政德建设。党内法规文献包括党章及其学习资料文献,党的组织、领导、自身建设、监督保障等法规文献。出版党内法规文献的读者重点应包括“关键少数”、新闻出版工作者、教师和青少年。在出版过程中要在思想上高度重视,精心组织实施,以“两个结合”为指导深入挖掘选题,优化出版流程。出版业要适应党内法规理论不断创新和实践不断发展的需要,适应全体党员和广大人民群众学习以及运用党内法规的需要,出版党内法规文献,服务立德树人实践。     

新时期高校思想政治教育工作多元策略刍论

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,高校应利用好思政课这个“主战场”。新时期,高校思政工作要坚持制度跟进上“零延迟”、施行过程中“零差评”、践诺环节上“零距离”、问题解决上“零容量”四种零思维,把握好大历史是思政课的鲜活教材、大实践是思政课教学资源、大理论是思政课的实践基础三个大方向,打牢在学生思想引导与价值引领上下功夫、在服务学生成长成才上下功夫、在关切学生心理上下功夫三个基本功,发挥好校内外资源、有利契机、线上线下两级平台三个网络优势,做到持续加强一流人才培养和师生思政融合发展。     

新时代教育评价与高校质量保障体系建设研究

教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向.跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育,构建高校质量保障体系,探索立德树人成效,是高等教育质量保障体系的逻辑起点.文章主要研究高等教育质量保障体系教育之道,依据高等教育质量保障体系的第一性原理分析其构建的基本原则,指出高等教育质量保障体系建设...     

教育家精神的历史根源、内涵特质与培育路径

从教育家精神的历史根脉来看,中华优秀传统文化是教育家精神的文化根基,中华传统教育哲学是教育家精神的价值依据,新时代教师教育政策话语是教育家精神的理论指引。教育家精神的内涵特质为以思想立场为根本原则、以师德师风为第一标准、以仁智统一为育人宗旨、以实践创新为专业内核、以奉献仁爱为师者情怀,以文化自信为立德途径。教育家精神是加快我国教育现代化进程的现实需要、落实立德树人根本任务的客观要求和推进高质量教师队伍建设的内在标准,培育教育家精神需结合本土文化资源激发教师成长动力,迭代“优师强师”的培育机制;坚持自我教育与外部支持相结合,创设尊师重教的整体氛围。     

高等院校全面落实立德树人根本任务的路径探析

国家高度重视高等院校人才培养工作,立德树人是中国高等教育人才培养工作的根本任务.以高等院校为分析对象,以根本任务为研究目标,对全面落实根本任务的路径进行了探索性分析,并得出具有参考价值的建设路径——以"金课"为标准进行课程建设,是落实根本任务的基础;以入脑入心为目标进行课程思政,是落实根本任务的重点;以教书育人为职责建...