如何实施小学数学生活化教学

<正>教育部对小学数学教学提出的基本任务是:"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。"这说明小学数学应实施生活化教学。小学数学教师要从学生的生活经验中寻找数学题材设计富有情趣和意义的教学活动,使学生认识到数学来源于生活,又用于生活中,教会学生用数学知识解决实际问题,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主探究能力。那么,怎样让学生感受到生活中处处有数学呢?怎样实现小学数学教学生活化     

你笔下的亲情为何不能打动我(一)——一定要写出细节

<正>翻看了一组写亲情的作文。亲情最易打动人,偏偏他们写的却打动不了我。一篇讲爸爸对爷爷的孝,大致是说,三年前爷爷患骨刺,因不能自理,常把卫生间弄得很脏,爸爸下班回来都会收拾干净,甚至晚上打地铺睡在旁边,方便照顾。因此作者很感动,不过我却没感动,因为他匆匆一笔,就把爸爸收拾卫生间和夜间打地铺两件事都写完了。跟人面对面聊天可简短些,别人就算不听细节,但听到你讲爸爸时动情的声音和看到你的表情,也     

隐喻在庭审话语中的应用研究

隐喻是人们的一种认知方式,也是法律思维中的重要组成部分,其在法律中是表征、阐释法律现象的理论工具。而在庭审话语环节中,隐喻不仅具有认知功能、解释功能、分析功能等,其还具有传递功能、指引功能、强化功能和微词曲笔功能。结合中英庭审话语语料,对这四项功能进行了具体的认知解读分析。     

“铅笔大王”吴羹梅

铅笔,这一大众化的文化用品,在80多年前的中国却无力自造,从小学生用的普通铅笔到高级绘图铅笔、彩笔等等,一概依赖进口.为此,国家年耗资巨万.1934年,吴羹梅,一位年轻的留日学生,凭着一腔爱国热情和制笔技术,赤手空拳,在旧上海成功地创办起中国大陆第一家铅笔厂——中国标准国货铅笔厂(后习惯称为中国标准铅笔厂).从此,开始了中国民族铅笔工业艰难跋涉的历史.     

亦庄亦谐:论陆云无韵之笔

陆云的无韵之笔包括奏启、书信以及杂体三类。奏启,论证政治而显识见,以说理见长;书信,抒写情感而间杂叙事,以性情见长;杂体,用语嘲戏而归于雅正,以写人见长;虽各体之间长短互见,其大端则如此。善于持论是其论证特点;庄雅与嘲戏并存,或寓庄于谐,则是其风格特点。与有韵之文相同,袭故弥新,在规范中超越,是其文体特点。     

论虞世南书法的美学思想

虞世南为初唐书法四大家之一,他的书法作品多为后世品味,而其书法理论中的美学思想对书法美学的发展也具有重要的意义,他的《笔髓论》多为后代所品读,本文从＂法＂与＂意＂、道、＂法＂与＂兴＂三个方面去解读这篇经典文章。     

论敦煌壁画工笔重彩画与西域凹凸晕染法的关系

在外来风格作用下的敦煌壁画中的人物画极富特点,西域天竺遗法对中国本土工笔重彩画影响深远。米兰的有翼天使图像的线描特点体现了文化地域特点,凹凸晕染法对中国绘画心理和图示潜移默化的改变。     

作文题3:谢谢你的帮助

【题目类型】命题作文【题目来源】上海市世界外国语中学中预年级期末考试作文题【原题再现】遇见一颗真诚的心、亲近一个善良的人,即使历经平凡的过往,也让自己久久难忘。请以“谢谢你的帮助”为题,写一篇600字左右的记叙文。要求:字迹清楚、书     

尚书·无逸(节选)

<正>编者的话:下面这段文字,你读懂了吗?读过之后,有何感悟,又有何联想?请运用你的各种知识储备,以这段文字为内容,或译,或扩,或感,或悟。我们将从来稿中评选出"美文"大奖,并颁发相应奖品。来稿请寄:天津市南开区迎风道18号(邮政编码:300191)《同学少年》编辑部,或发电子邮件到afterclass@126.com。截止日期:2015年1月31日。