知识经济与创造心理学

知识经济或智力经济的表明，大量繁重的简单劳动、甚至复杂的事务性工作都将越来越多地交给自己化的机器去完成，逻辑推理也可以高效率地由机器完成，这样，人本身就真正得到了解放，而能够专注于具有挑战性的、能激发人的兴趣和情感、最有力地促进人本身的自由发展、也最有效地促进社会经济发展的创造性工作。这意味着，未来社会的进步将最直接和最大地依赖于人的创造性思维的发展，更广泛地看，则是依赖于人的创造性的发展。所以，创造心理必将成为未来心理学研究的主导方向和核心，并将传统心理学改造为崭新的创造心理学，实现心理学范式的变革。     

档案利用与基础工作刍议

一、正确处理档案利用工作与基础工作的关系. 档案工作的产生,就是为了档案的利用.如果档案不利用,也就无保存价值.这并不是说档案的收集、整理、鉴定、保管、统计、编研等基础工作不重要,没有基础工作,利用工作就失去了前提,就谈不上为社会主义经济建设服务.所以我们不仅要强调利用工作,而且也要重视做好基础工作,使基础工作和利用工作互相适应,互相促进.     

谈现代学校图书馆信息资源建设

本通过分析当前图书馆信息资源建设中存在的问题，提出了包括信息基础设施建设、献采访工作、信息资源数字化建设及人力资源建设等内容的信息资源建设整体方案。     

促进职校生最优发展的教学策略

从精英教育到大众教育的转化是时代进步和社会发展的必然趋势。大众教育时代，职业教育面对生源素质的变化，应采取有效的教育教学策略促进低成就生源学生的发展。这些教学策略包括科学评估基础学力，不断创造“最近发展区”，实现学科知识结构与学生主体认知结构的科学对接，积极开发和利用非智力因素等。     

论构建和谐社会的制度基础

“和谐社会”必须具有一种促使“社会和谐”运行的制度基础，这个制度基础一旦形成。就能够自发地搜寻、发现影响社会和谐的因素，并发挥调节、矫治的作用，使社会运行在良性的状态下进行。构建我国“和谐社会”的制度基础是：坚持社会主义的理想信念、建立和完善社会主义市场经济体制、始终将解放和发展生产力放在首要位置。     

计算机基础课程的教改初探

随着我国高职教育事业的蓬勃发展，计算机技术在高职院校内不断普及，计算机基础课程教学也面临严峻的挑战。如何提高高职院校计算机基础课程的教学质量，全面贯彻素质教育的要求，探索和引进新的方法成了当务之急。     

略谈中学物理教学与STS教育

《国家基础教育改革纲要(试行)》在基础教育课程改革的具体目标中提出：要加强课程内容与学生生活及现代社会和科技的联系。物理课程《标准》中也提出“从生活走向物理，从物理走向生活”，“使学生关心科技的新进展和新思想，了解自然事物的相互联系，逐步树立科学的世界观”。因此，我们的学校教育要与STS教育相结合，培养学生的科学素养，以提高全民索质。