介词for和of在不定式中的用法

不定式的逻辑主语是使用介词for还是使用of是中学英语学习中易搞混的知识点之一。下面针对这一带有普遍性的问题作一分析.     

小学数学教学中学生求异思维培养探微

长期以来，我国的教育始终受到传统的教育观以及片面追求升学率的干扰，带来了诸多的弊端，学生的学习总是围着考试转，忽略了实践能力的培育。这样的教育，教师比较重视教学结果（即知识的掌握)，而忽视了学生知识的自主探索过程，思维的训练过程(即学的过程)，这样，学生获得的知识是老师教给的，而不是学生学得的，从而造成学生掌握的知识是那么肤浅，当然也更谈不上灵活应用了。     

一个具非线性边界流的Stefan问题整体解

考虑了一个具非线性边界流的Stefan问题,得到了这个问题整体弱解的存在性.本文推广了Fahuai Yi和T. M. Shih的结果.他们假设关于单调非减以及Tn=φ.本文取消了这些限制.     

赛场上的数学

1968年10月,在墨西哥城举办的第19届夏季奥林匹克运动会田径赛场上,有这样两个成绩打破了世界纪录:美国选手海因斯突破10秒大关,创造了9秒9的男子百米世界纪录;而男子4×100米接力赛中,美国队以38秒2的成绩打破世界纪录。比较这两个结果,你会发现,     

高校新编"法律基础"内容教学探索二题

"法律基础"课是实施高校政治理论课新课程方案改革的首选内容之一.明确设置其目的、选择适宜的教学方法以增强其教学效果,是高质量地落实新教材方案,最大限度地实现新课程价值取向急需解决的两个问题.     

教师素质评价的系统方法

<正>一、教师素质的统一评价在邓小平理论的指导下,从20世纪80年代中期开始,我们系统地研究了优秀教师的素质、优秀学生的素质、优秀校长的素质,以及优秀家长的素质,并于1991年出版了专著《教育人才素质研究》。经过十多     

《蒙古秘史》与摩尔根《古代社会》——为《蒙古秘史》成书750周年而作

本文运用恩格斯《家庭、私有制和国家起源》一书中的观点和方法,从揭示历史发展的客观规律的角度,对《蒙古秘史》和《古代社会》的结构、内容等方面进行粗略比较,在此基础上分析了《蒙古秘史》的历史内容和哲学价值。这对于拓展蒙古学的研究领域,深化秘史学的实际内容,探索蒙哲史的新课题,都具有重大意义。     

让思想政治课真正活起来

如何让思想政治课课堂真正活起来呢? 一、占领制高点--努力挖掘教材深层内涵,高屋建瓴地把握教材逻辑结构体系 任何一堂政治课都有它内在的逻辑结构,教师必须让学生站在教材的一个较高的高度,明确教材的逻辑脉络,分清理论的思维层次,弄清教材的起点是什么,中间的过程是什么,终点又是什么,把握概念、原理之间的内在联系,理论的实质和核心,教材内容的重点和难点等等.     

巴戟天多糖对体外培养兔软骨细胞增殖的影响

如何能够促进软骨细胞的增殖是研究防治骨性关节炎(Osteoarthritis,OA)的重大课题.采用体外培养兔软骨细胞的方法,在培养过程中加入巴戟天多糖;实验结果证实巴戟天多糖能够促进软骨细胞增殖,以1.25 μg/mL的浓度为最优,巴戟天多糖促进软骨细胞的增殖作用可能与其使细胞增殖核抗原(PCNA)的表达增加有关.