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941.
随着现代信息技术的发展,多媒体在思品教学中的运用已得到广泛关注。因为它的功能是不受时间、空间的限制,而将有关的教学内容全部再现于课堂,为小学生提供形象生动、内容丰富、感染性强的认识材料,把抽象的道德概念进一步形象化。多媒体在这方面有其独具的优越性,有利于学生对教材内容的理解和掌握,使学生看得清楚,听得认真,加强了学生将道德认识内化的过程。 相似文献
942.
当代中国所构建的和谐社会是一个由公民构成、以公民为基础的社会。建设和谐社会必须在全社会造就大量的具备公民意识、道德,有相关知识和能力的合格公民。公民教育则是造就合格公民的基本方式。相应地,加强、改进公民教育是推进和谐社会建设的重要方面。一、造就公民:和谐社会 相似文献
943.
王会明 《陕西教育学院学报》2005,21(1):45-48
社会政治体制的压力和身处封建社会道德准则之中的无所适从,是造成窦娥这一弱女子悲剧的根本原因。正是这种小人物的悲剧,激起了广大读的强烈共鸣。 相似文献
945.
946.
947.
短信文化与传播诉求 总被引:1,自引:0,他引:1
陈文敏 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(3):83-86
随着科技进步与时代发展,传播方式开始多元化。“拇指文化”开始由时尚迈向主流,由边缘走向中心。收发手机短信息成为现代人一种新的传播平台和新的交往方式,从而出现独特的“短信文化”,并掀起一场文明的革命。 相似文献
948.
949.
张健英 《乐山师范学院学报》2003,18(5):94-97,101
“以德为本、法律至上”是一个辩证统一的命题,而这里的“本”与“上”则是道德和法律同为治国方略在哲学意义上的特定定位。只有在这样辩证的关系上,才能全面准确地认识和理解“依法治国”“以德治国”是社会多元化主体立国、兴业、安身求稳定求发展之大事。同时,“以德为本、法律至上”是一个实践性的命题,其实践价值充分地明显地在观念创新和制度创新这两个相互联系、相互承续的方面展开,并为观念创新和制度创新提供了原则指导。 相似文献
950.
陈德康 《福建教育学院学报》2006,(11):67-70
高中历史教材是以马克思主义史学理论为指导而编写的。下列辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,是高中历史教学中常用的史学基础理论观点。一、辩证唯物主义的基本观点1、原因和结果。"引起某种现象的现象就是原因,被某种现象所引起的现象就是结果"。历史事件、历史人物的活动大都具有因果关系。事物发展变化的原因有:①根本原因指引起结果的种种原因中起决定性作用的一种原因。一般应从引起历史事件的重大方面去分析,如生产力、生产关系、经济基础、上层建筑和内因等。如选择题"启蒙运动产生的根本原因是:A.文艺复兴运动奠定的基础;B.资产阶级 相似文献