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991.
江畅 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(2):69-80
在托马斯·阿奎那的庞大神学德性伦理学体系中,有一部分内容是有关德性一般性问题的论述。作为他整个德性思想中的核心内容,它是对亚里士多德和奥古斯丁德性论的创造性综合。他认为,德性是的人灵魂的完善能力,体现为习惯。他根据德性的不同本性将德性划分为理智德性、主要德性和神学德性三种类型。除了完全来自外部的神学德性之外,其他德性都在本性上存在于我们身上。德性的本性在于它将引导人向善。道德德性应遵循中道;理智德性的善就其服从一种尺度而言,也在于遵循中道;神学德性的尺度则可能是双重的。托马斯还讨论了不同类型的德性之间的关系以及德性的平等性问题。托马斯的德性思想成一家之言,具有独特的价值和意义,不过,也存在神学性质的局限以及其他缺陷。 相似文献
992.
<正>当前,部分学生道德认知和道德行为脱节,部分学校德育忽视了学生独立性、独特性和差异性,导致了生态性危机,严重制约了学校德育的有效性。带着这些问题,深圳市福田区竹园小学申报了"小学生自主‘体验-内化’型生态德育模式研究"课题,并立项成为2011年广东省中小学德育科研课题。两年多来,在校长李小松的带领下,课题组从人与自然、人与他人、人与社会三个层面去研究,构建了"体验—内化"生态德育模式,探索出五条有效策略,结题成果获得了广东省优秀德育课题奖。 相似文献
993.
为提升师生道德素养,宣传绿色生活方式,让学生感悟市场经济,山东省威海市高区第一小学精心策划,细致安排,近日,举行“爱心奉献·快乐成长”跳蚤市场,助力孝心好少年。 相似文献
994.
近几年来,有部分高校成立了学术道德委员会,专司校内学术道德问题的调查与处理。本文就学术道德委员会对教师的教育功能进行了探讨,认为学术道德委员会可以在宣传与普及学术规范、引领正派的学术风气、对教师进行警示教育、帮扶教师重视学术研究质量、对违规教师进行批评教育等方面发挥其教育功能。 相似文献
995.
996.
997.
《南昌教育学院学报》2019,(1):34-36
我国优秀传统文化历史悠久,博大精深,是随着时代的发展不断沉淀下来的。在小学德育教学工作中,融入中国优秀传统文化,能帮助小学生形成正确的人生观、世界观和价值观,有利于他们的身心健康发展。因此,教师在德育教学过程中,应该积极转变自身的教学观念,有意识地渗透优秀传统文化,从而提高小学生的综合素质,塑造他们的心灵。 相似文献
998.
999.
网络技术的飞速发展对人类社会产生着深远的影响。网络在给人类带来丰富的物质和精神文化成果的同时,也产生了一系列的负面影响,引发出一系列的网络道德问题。加强网络道德建设已成为网络文化科学发展的迫切需要。现对网络道德建设的必要性及网络道德中存在的问题进行了分析,在此基础上提出了加强网络道德建设的基本途径。 相似文献
1000.
国家的治理既要靠法律也要靠道德,这是由法律和道德的互补性决定的,也是历史经验所得,所以中国的治理也同样需要法律和道德。在我国社会主义日益发展的今天,坚持法律和道德的实践统一性,是实现法治与德治有机结合的关键,也是国家治理的必然趋势。 相似文献