让品社课程因有效教学而精彩

《品德与社会》课程标准指出:儿童的生活是课程的标准,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。我们如果脱离儿童的生活讲道德,讲行为准则,他们习得的往往     

刘德华：忘不了的三十年

他天赋一般,但进取精神、刻苦程度和对自身严格的道德约束,让当今的很多明星汗颜。人们称他为演艺界的劳模,他却说“工作像在玩一样”;     

国学经典诵读对中学生的心理影响

诵读经典是人类几千年来总结出的最经济、最有效的学习方法。传承文明是教育的重要责任。要想从根本上提高人的道德品性、提高教育质量,必须从转变人心入手;让孩子们来诵读经典,从根上汲取丰富的营养,在他们人生的转折时期,进行正向性的发展,早日形成正确的思维意识,形成良好的习惯,学会与人交往,学会真,善,美,学会用道德准则去处世。     

调出好心情 激出强动力——浅谈教师情绪的调节

在学生的学习动力中,兴趣和激情是最易受外界影响的。因此通过提高学生兴趣、调动学生激情来达到教育的目的,效果也是最显著的,所以教师要以饱满的热情调动学生的积极性,培养学生的兴趣。     

幼儿多元唱歌模式的研究

素质教育要从娃娃抓起,这是《21世纪教育行动纲领》所提出的重要任务,作为美育范畴的歌唱教育便是素质教育中的一个重要环节,因为它是通过美的声音和愉悦的形式,在潜移默化中陶冶幼儿的道德情操,发展幼儿身心机能,开发幼儿形象思维、想象力、观察力、创造力,使幼儿身心两方面同时受到教育,其教育功能也是其他任何教育形式所不能替代的。     

中学生情绪智力研究概述

情绪智力自1990年提出以来,已经引起研究者越来越多的关注。本文首先对情绪智力定义的争论和中学生情绪智力的测量方法,随之总结了近年来学者们对中学生情绪智力的研究。最后,提出了未来研究的趋势,即继续深入探讨情绪智力的内涵、维度,注重多种方法的综合运用,以及根据我国的实际情况开展改善中学生情绪智力的干预研究。     

微笑真好

【活动构思】 在对任教的两个班级的学生家庭情况的调查中,发现大部分学生是独生子女,且农村孩子居多,大部分的孩子是由爷爷奶奶、外公外婆带大的,父母虽然和子女在一起生活,但对子女的关心是不够的,主要由爷爷奶奶们扮演抚养、教育的主角。     

近五年来国内青少年学业情绪研究

学业情绪在学生的学习中扮演着重要的角色,它能够促进或者阻碍学生学习活动的时行。本文以近五年来国内学业情绪的研究为基础,从研究概况、研究方法、研究内容、研究展望等方面对学业情绪进行了回顾和思考,以促进学业情绪的深入研究。     

阳光属于每一个孩子——一个负面情绪儿童的破译

一、案例简介 小辉,男,10岁,我校四（2）班的一名学生,平时表现为自理能力较差,依赖性强,不爱学习,不愿吃苦,做事丢三落四,在班中少有玩伴,在家喜欢把自己关在房间里看电视或玩游戏。上课不爱举手发言,偶尔会很兴奋地回答教师的问题。     

大学生道德意识行为的反差与高校思想政治教育

分析了大学生在成长过程中道德意识与道德行为之间出现差异的原因,提出了高校加强大学生的思想道德素质教育的对策和建议。