浅析小学音乐教学存在的问题及对策

本文从小学音乐教学的现状及音乐教学的必要性入手,分析了小学音乐教学中存在的问题,即音乐教育定位存在偏差、音乐学科的艺术性不被重视以及音乐教学师资力量较为薄弱等状况,提出小学音乐教学效果提升的策略,即树立正确的教学目标、改善音乐学习环境以及加强师资队伍建设,从而全面提升小学生的音乐素养。     

浅淡初中音乐课的有效教学

社会在飞速发展,对教育的要求也随之而提高,素质教育已是当前教育的主流,传统的教育教学模式已不再适合当前学生的发展,人们的追求已不再是物质上,而是去追求精神上、艺术上的享受,作为具有培养学生审美作用的初中音乐已受到关注,去构造高效的初中教学课堂以使得学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格学生,让学生更深入地去了解艺术。     

数字音乐沉浸传播初探

随着新媒体技术的发展,沉浸的传播学意义凸显,沉浸传播广泛存在于人类日常生活审美实践中。数字音乐是当前数字生活的重要组成部分,作为重要的大众艺术形式,数字音乐为沉浸传播提供了广阔的土壤。音乐沉浸传播有其哲学-美学基础、神经生物学基础以及文化学基础,沉浸传播在数字音乐内容、数字音乐媒介技术以及数字音乐受众认知的共同作用下实现。随着沉浸传播进入研究者的视线,将被广泛的应用到各个传播学研究领域,用以解释各类传播现象。     

建构主义学习理论指导下的初中音乐情境教学

随着建构主义理论研究的不断深入,越来越多的教育工作者意识到建构主义存在的内在合理性,并将之应用到教学活动中,显然建构主义理论已经成为一种能够指导教师有效教学、促进学生提高学习效率的方法。在目前我国音乐课程改革的进程中,情境教学也被提到了重要的位置,成为大家所提倡的一种教学方法。所以,我们音乐教师要在建构主义理论的指导下,科学合理地设置教学情境,提高教学效率以及学生的学习效率。     

提高音乐教学效果的策略探究

音乐教学是学校素质教育的重要组成部分之一,也是促进学生全面发展的重要途径之一。因此,在音乐教学中教师要讲究教学策略,提高音乐教学效果,让学生在音乐殿堂里得到更多的锻炼和发展。     

品析高中语文教材中的古诗文与音乐的结合

中学教材中不乏音乐与文学作品的结合,音乐与文学作品结合,既让文学作品脍炙人口,又让音乐作品得以流传百世。这样的结合,既成就了这类文学作品,同时也成就了这些音乐作品。以《琵琶行》为例来探究诗与乐结合的魅力,从音乐作品本身的来源、内涵、曲调、曲终感受着手,让学生在理解了音乐作品本身的内涵以及在课文中的作用的基础上,进而加深对文本的认识。     

小学音乐教学中打击乐器的合理运用

在小学音乐课堂上,充分利用打击乐器这个杠杆,可以有效地提高学生主动参与的意识,也可以使音乐教学活动达到意想不到的效果。但在音乐教学中,不是所有的音乐作品都是能使用打击乐器的,所以,在上课之前一定要选择适合运用打击乐器的音乐作品来教学,这样才能发挥打击乐器的作用,丰富音乐课的教学。     

论如何奏响小学音乐高效课堂的旋律

音乐不仅是小学的一门学科,更是学校素质教育的重要组成部分之一。随着素质教育的深入实施,小学音乐教学中必须要重视教学方法和手段的探索和尝试,从而充分发挥音乐学科的功能,实现素质教育的目标。     

初中音乐课堂合唱教学策略初探

合唱是初中音乐新课标中演唱教学的主要内容之一,音乐课中的合唱训练,可以培养学生演唱能力及表演能力,提高学生综合素质。但在实际音乐课堂教学中,由于初中生的心理特点、教学时间有限、学生音乐基础差异,专业的合唱训练方法不能适用于大多数的学生,这就要求音乐教师从情感调动,技能、技巧训练,审美情趣等方面入手,更有效地实现音乐课堂上的合唱教学。     

浅析小学音乐教育中的情感教育

近年来,小学音乐教育在小学教育体系中的重要性越来越强,也越来越得到教师及学生的重视。提高小学音乐教育质量及效率成为小学音乐教师的重要工作目标及任务。而情感教育作为现代最为先进的教育模式,应用于小学音乐教育,能够有效提高教育质量。具体来说,要营造良好的情景氛围,充分发挥表演与想象情感的作用,深化师生情感,创新联想意识等。