赏析一道甄别“实验操作能力”的试题

全日制义务教育《物理课程标准（实验稿）》明确要求学生要＂具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量＂,各地的诊断性考试、中考和高考都把学生的实验动手操作能力作为命题的重点。     

新工科背景下资源循环科学与工程专业实践教学的思考

在新工科背景下,资源循环科学与工程专业的发展需要各个学科之间的交叉融合,需要跟上时代发展的步伐,因此现有的实践环节培养体系需要进行适时修订。以安徽理工大学材料学院设置的资源循环科学与工程专业为例,从基础实验、专业设计性实验、课程设计、毕业论文(设计)、实习等环节出发,分析了目前的培养方案存在的诸多问题,提出了切实可行的专业实践改革方案。     

关于提高工科专业毕业生质量的几点思考

提高工科专业人才培养质量是高等工程教育改革的一项重要而紧迫的任务。从通识教育与专业教育、基础课程与专业课程、教学内容与教学方法、实践教学与创新能力培养、师资队伍建设等方面对工科专业人才培养进行了探讨。     

车辆工程专业实践教学系统的改革

讨论了我国汽车产业要求将车辆工程专业内涵定位于新能源汽车的原因;提出了新能源汽车相比于传统内燃机汽车的特点;给出了以新能源汽车为专业内涵的车辆工程专业对其实践教学系统进行改革的思路,介绍了实施改革所做的工作内容。     

机械制图精品课程中工程素质的培养

由于企业对本科层次的应用型工程人才需求的增加,从而需要高等工程教育更多地探索应用型工程人才的培养目标、培养模式以及相应的教学体系。在机械制图精品课程的创建中,探讨应用型工程素质人才的培养实践。     

教学过程中“工程任务课程化”的具体体现

随着教育改革的发展,培养学生实践能力一直是职业教育关注的热点,如何使学生通过高校教育得到理论与实践的综合教育是教改中的重点。本文立足于工程任务课程化,介绍了其在教学中的具体应用,以期对教改有一定的现实借鉴意义。     

卓越工程师工程意识培养的思路与途径

提高人才培养质量,培养创新型工程人才是工科类高校教育目前面临的重要任务。本章分析了工程类大学生工程意识培养的现状及存在的问题,提出"卓越工程师"工程意识培养应通过改变授课方法、改变人才培养中课程设置、提供有利于工程能力培养的实践环境、构建高水平工程型师资队伍等途径来实现。     

高职道路桥梁工程技术专业课程体系之探讨

本文主要阐述了道路桥梁工程技术专业课程体系设置目标和设置思路,根据高职特色,开发了以工程项目的工作过程为主线,以学生就业需求为导向的课程体系,以期满足职业岗位能力培养的需要,提升学生就业竞争力。