全文获取类型
收费全文 | 2873篇 |
免费 | 36篇 |
国内免费 | 31篇 |
专业分类
教育 | 2088篇 |
科学研究 | 594篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 130篇 |
综合类 | 58篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 61篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 36篇 |
2022年 | 72篇 |
2021年 | 39篇 |
2020年 | 34篇 |
2019年 | 55篇 |
2018年 | 18篇 |
2017年 | 54篇 |
2016年 | 47篇 |
2015年 | 71篇 |
2014年 | 178篇 |
2013年 | 155篇 |
2012年 | 188篇 |
2011年 | 194篇 |
2010年 | 163篇 |
2009年 | 179篇 |
2008年 | 253篇 |
2007年 | 208篇 |
2006年 | 151篇 |
2005年 | 151篇 |
2004年 | 132篇 |
2003年 | 121篇 |
2002年 | 94篇 |
2001年 | 85篇 |
2000年 | 65篇 |
1999年 | 28篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 19篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 16篇 |
1994年 | 24篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有2940条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
102.
103.
分析总结高中生物学遗传实验设计题的“四步解答法”,即了解材料,弄清实验目的,确定实验方法,展示实验过程,以帮助学生快速、正确地解答遗传实验设计题。 相似文献
104.
介绍孟德尔在豌豆杂交实验中不仅关注表型性状的分离和组合,更运用株系分析对豌豆基因型进行分析。孟德尔在基因型分析的基础上,作出合理假设并设计实验加以验证,从而得出了正确结论。 相似文献
105.
106.
SPOC是产生于后MOOC时期的一种新型的教学模式,相对于MOOC课程,其将在线开放性课程资源应用于单一班级这样的小规模用户群,可以实现在线学习与实际课程的融合.以园艺植物育种学课程为例,首先分析园艺植物育种学课程采用SPOC教学模式的迫切性,然后将SPOC应用于实际课堂教学中,构建园艺植物育种学课程混合式教学模式,对... 相似文献
107.
以“探究柳穿鱼形成两种不同花型的原因”为问题情境,制造并利用学生的认知冲突,提供资料引导学生在探究中自主构建表观遗传的概念,并从分子水平理解表观遗传的作用机制,发展学生生物学核心素养。 相似文献
108.
1教材分析苏教版高中新课标生物教材必修2《遗传与进化》第三章第二节中第二个内容是性别决定和伴性遗传。学生之前已经学过了减数分裂、基因的分离和自由组合定律,又有初中人类性别遗传的基础,这些都为本节内容的学习打下基础。伴性遗传这节内容既说明了基因与染色体的关系,又是对基因分离定律的应 相似文献
109.
张清 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):35-35
<正>1.将学生视作发展性主体。学生是教育的对象,也是教育的重要因素和主体。以往的教育观将学生视作静态的、无思想的"物"体,将大量的间接知识灌输进学生脑中,造就了一大批无法适应社会的"机械"人。而如今,在全球化、国际化的发展态势下,这种塑造人的方式已不能造就社会所需 相似文献
110.
尹桃娟 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):43-43
一、相关知识链接
1.分离定律有关结论.
一对相对性状的杂交组合共有6种情况如下表(显性基因用A表示,隐性基因用a表示.) 相似文献