语段教学初探

《中学语文教学大纲》明确规定:语文教学的任务,就是指导学生掌握语言这个工具。语段在语言材料(字、词、句、段)中是个很重要的语言单位,同时也是构成篇章的重要组成部分。对语段的理解,关系对整个篇章的理解及作品主旨的领悟。因此,语段教学在语文教学中有着举足轻重的作用,不容忽视。 那么怎样才能搞好语段教学呢?我以为,应当先搞清语段划分的标准。由于一个语段中的几个句子往往是紧紧围绕一个中心来说明问题的,只要抓住了这个中心,就能搞清各个句子是如何围绕中心来展开的,所以我们便可把中心句的位置作为划分的标准。据此,可将语段分为五种类型,即:段首中心式,段中中     

运用元认知策略突破语段阅读难关之研究

语文教学中,语段阅读是广大教师深感棘手的难题之一,因其所包含知识、技能的综合性、复杂性,导致学生在阅读时出现种种困难。元认知策略为人们全面深入理解学习困难提供了一个全新的视角,对突破语段阅读困难显示了良好的效果。元认知策略是对认知策略的计划、监控和调节,是对学习过程最理想的调控。通过元认知策略的运用,学生能找到解决问题的最优方法,从而较好地解决问题。     

关于中国建立判例制度的几点思考

判例制度作为英美法系的主要表现方式，正以其独特魅力显示出顽强的生命力。在如今世界两大法系的沟通交融中，成文法和判例法两者之间相互取长补短已成定势。如何在我国法制转型期间，以引进判例法为契机和平台，大力推动我国司法体制改革和提高法官司法素养，已成为一个众人关注的话题。在此拟从判例制度的实施对我国法制改革的进程产生的影响和意义入手。来阐述与评论中国建立判例制度的若干问题。     

例谈如何培养高中学生英语语段发展能力

在高中英语教学中,语段发展能力至关重要,教师要以语段分析为载体,培养学生的语段意识,帮助学生进行语段训练,理解语段内部结构,培养学生的语段发展能力。     

我国中小学校长遴选制度的缺陷分析

随着基础教育改革和发展对中小学校长素质要求的不断提高,中小学校长遴选制度的创新已成为人们日益关注的教育课题。进行遴选制度创新首先必须把握既有遴选制度的缺陷。中小学校长遴选制度相对于其他领域领导人员选拔任用制度具有明显的滞后性;重培训轻遴选,难以形成校长遴选的竞争激励机制,不利于中小学校长的专业化发展,不能适应基础教育发展的要求,无法保障实体规定的充分实施。     

压缩语段题的常见考查形式和解题方法

压缩语段题堪称历年高考的经典题型，因其考查形式多样，能有效地检测学生对信息的把握、筛选、提炼、整合的能力而备受出题者的青睐。2007年高考全国各地有7套试卷考查了此类题。现将这类题型常见的考查形式和解题方法归纳如下：     

全国示范性高职高专院校遴选专家组结束在我校的现场评估

6月9日，教育部专家组向学校及省、市教育主管部门通报了遴选初步结论，标志着在我校的现场评估正式结束。专家组认为，对照遴选方案，深职院较全面地达到了全国示范性高职高专院校的遴选标准，且达到全国一流水平，许多方面能对我国高等职业教育的发展起到引领和示范作用，一致同意深圳职业技术学院遴选为全国示范性高职高专院校。最终结论以专家委员会审议后的结果通过教育部件确认为准。     

美国大学校长遴选的特征及面临的挑战

美国高等教育经过近400年的发展,各种制度和体系日渐成熟,大学校长遴选制也不例外。总体来看,美国大学校长遴选的特征可以概括为"契合""主动""参与"和"多样"几个关键词。目前,现代大学的功能越来越广泛,与社会的联系也越来越紧密,大学校长职务的重要性也与日俱增。与此同时,美国大学校长遴选也日渐成为一项极具挑战性的工作,面临着种种矛盾和难题。     

句组研究的历史与现状

汉语对句组的研究大致分为3个阶段；20世纪80年代前的酝酿阶段，80年代中期的蓬勃兴起阶段以及1985年以来的深入发展阶段，1985年以前对句组的讨论主要是在语法学，章法学的层面，其后的讨论除了在这两个层面继续深入之外，在逻辑学，修辞学，语义学，语用学以及其他重要方面也有所拓展。