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71.
弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系为培养现代化人才提供强劲动力。通过探索中国共产党人精神谱系融入“大思政课”的价值旨趣、价值诉求、价值意蕴,形成系统化科学化的价值逻辑结构,标定落实立德树人根本任务的价值遵循。在此基础上,以立足党指导思想的顶层设计、构筑“大思政课”主要阵地、拓宽多元场域传播渠道、完善质量评价机制等方面为着力点,构建以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系融入“大思政课”的实践进路,赓续高校师生的精神血脉,培养实现中华民族伟大复兴的奋斗者和接班人。 相似文献
72.
73.
兰卫芳 《试题与研究:高中理科综合》2024,(9):13-15
随着教学改革的不断深入,语文课堂教学从知识本位转变为学生本位,教学中应该以学生为主体,根据学生不同学习情况因材施教,构建高效的语文课堂。本文主要是从学情分析视角出发,遵循学生认知规律,探讨初中古诗词学习活动的设计。需要对学生古诗词学习情况进行分析,结合学生学习态度、认识水平以及古诗词掌握情况科学设计古诗词学习活动,能够让学生对古诗词学习产生兴趣。 相似文献
74.
75.
教学质量保证体系是促进教学质量提升,确保专业培养目标实现的关键,而教学质量保证体系的建立,应该以实现培养目标、满足学生学习需求为基本前提。法律事务专业是为农民大学生培养计划而开设的专业,法律事务专业教学质量保证体系的构建和实施,基于农民大学生培养计划的目标和农民大学生的特殊性学习需求,从教学的全过程来看,在课程设置、教学方式、学习支持服务等方面有必要进一步地完善和创新,藉此推动学生学习的积极性,保证学习的有效性和整个教育教学质量。 相似文献
76.
课堂教学是提高升学率、创建品牌学校的关键,突出在合作探究中学习,特别关注学生的本位角色,充分了解学生的已有知识和能力,注重发展学生个性,鼓励学生自我展示,挖掘学生的创新潜力,促进学生在合作探究中学习能力的提升。教师的学前引导和课堂教学设计显得尤为重要。开展集体备课以提升教师教学水平、提高课堂教学质量,已经成为高中学校普遍采用的一种有效的课前准备形式,文章对基于学生学情的高中英语教师集体备课开展情况进行论述。 相似文献
77.
21世纪以来,全球高等教育质量的提升与发展备受关注,与之相关的大学生学情研究也蓬勃发展,为高校进行教育教学自我诊断和改革提供了强有力的支持。但与此同时,大学生学情研究的范式基本固化在了学情调查这一单一的研究路径之上,特别缺乏长期深入的质性研究设计和相应的研究工具来考察大学生学习的动态性与情境性。文章聚焦日记研究法,详述其概念意涵与核心要素;在解析其方法论优势的基础上,探讨其对大学生学情研究的意义;分析其应用于学情研究实践时可能面临的挑战及应对思路,并提出日记研究法对深化中国大学生学情研究的启示。 相似文献
78.
李媛媛 《中国小学语文教学论坛》2022,(7):64-66
系统化和序列化的写作教学在日常教学中操作起来具有一定的难度,而微型化写作则为其提供了充分的空间,值得重视。学情千差万别,在教学过程中因“生”制宜,“炼制”教学内容,创设写作情境,精选教学支架,有利于落实微型化写作,提升学生的写作素养。 相似文献
79.
科学的学情分析不仅是教学得以落实的重要前提与基础,也是教学顺利推进的必要条件和关键因素。教师可以依据学情分析规避教学中可能出现的问题,更好地促进小学数学教学的开展。文章从三个方面谈了学情分析在小学数学教学中的重要性,从教师和学生两个角度分析当前小学数学教学的现状,并给出了相应的策略。 相似文献
80.
汪少元 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(12):48-51
新课程背景下,历史教师要研究学情、考情、教情。在研究“三情”的基础上,历史教师如何精准施教,查漏补缺,对症下药,发挥教师主导、学生主体作用,构建出生动紧凑的高效课堂,达到有力有效的教学效果。在双减背景下,这样的思考更有必要和意义。 相似文献