以德治国与高师师德教育

江泽民总书记“以德治国”的治国方略，对新世纪我国教育的改革与发展具有长远的指导意义。以德治国是社会主义市场经济的必然要求：“德育为首”是高师院校贯彻以德治国思想的重要体现；高师院校贯彻以德治国思想，必须重视和加强师德教育。     

抓关键 保质量

第一，坚持树立适应社会主义市场经济的培训观，才能使培训工作生机勃勃，有所作为。社会主义市场经济体制的逐步建立，对传统的教育培训观念、制度、模式和方法提出了严峻的挑战，必须树立适应社会主义市场经济的培训观念，解放思想，建立起适应市场经济需求的新的培训机制，才能打开培训市场，开创新的培训事业。我院由于树立了市场意识和品牌意识．确立了“立足北京、服务全国”的方针；以国有大中型企业培训为重点，兼顾多种所有制企业的培训；     

历史地把握现代化建设中的社会主义价值实现

社会主义价值是科学社会主义的重要内容，马克思等经典作家从社会实践的角度对其及其实现过程进行了科学和历史的论证。我国是在特殊的历史情况下走上社会主义道路的，从十一届三中全会起。又经过了二十多年的现代化建设，这决定了我们应从历史和现实的角度正确认清当前我国社会主义价值的现状。党的十六大确立的全面建设小康社会的宏伟蓝图，也是一个保证社会主义价值进一步实现的纲领。充分体现了几对重要原则。     

整合教育资源 发挥教育优势 服务新农村建设——聚焦华中农业大学2006年农村教师培训

为了发挥我校教育资源优势，为提高农村教师整体素质、加快农村智力开发、建设社会主义新农村做出积极贡献：为了积极配合中央和地方政府，开展支农支教。履行学校为社会服务的职能；为了加强学校与广大农村、特别是农村中小学的接触、交流，不断扩大我校在农村、在基层的影响．2006年我校承担了400名农村小学语文教师的培训管理任务。     

扎实稳步推进社会主义新农村建设

我们党历来重视农业、农村和农民问题。党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务,这对于促进农业和农村经济全面发展、加快全面建设小康社会的进程具有重要意义。建设社会主义新农村,与我们党改革开放以来提出的农村改革发展的目标在战略思想上是一脉相承的,同时又具有鲜明的时代特征。“十一五”时期,推进社会主义新农村建设,要重点推进现代农业建设,促进农民持续增收,加强农村基础设施建设,加快发展农村社会事业,全面深化农村改革。     

社会主义和谐社会与党的先进性

党的十六届四中全会提出和阐述了“构建社会主义和谐社会”的科学论断，并把它作为加强党的执政能力建设的战略任务之一。党提出“构建社会主义和谐社会”是其先进性所决定的，党的先进性与和谐社会，无论从内在本质、理论基础还是从制度建设、价值追求都有着必然的内在的联系。认识党的先进性在构建和谐社会中的不可替代作用，对我们当前和今后一个时期，加强党的执政能力建设，实现中华民族民主富强，实现人与社会、人与人、人与自然的和谐具有十分重要的意义。     

与时俱进,不断创新——邓小平对苏联社会主义模式的考察

邓小平对苏联模式反思与突破的过程,就是具有中国特色社会主义理论与实践不断创新的过程。在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的历史进程中,回顾、总结这样一个历史过程有着特殊的意义。     

劳动剩余和所有制客体——资本所有制是市场经济关系的基础之一

文章提出整个社会经济运动经济运动是社会劳动剩余运动的观点，系统地研究了劳动的本质和体能，智能，物质、知识信息四种劳动剩余及其社会表现形式，分析了社会劳动剩余生产的总过程及智能资本和知识信息在整个社会经济增长中的作用，分析了所有制的客体和所有制形式发展的历史过程，提出所有制的客体是劳动剩余的观点，为进一步研究资本所有制奠定了理论基础。     

三代领导人区域经济发展战略重点论

在如何实现社会主义共同富裕目标的战略部署上 ,新中国的三代领导人分别在社会主义经济建设的不同历史时期 ,开创了一条区域经济发展战略重点突破之路 :毛泽东以内地建设为重点 ,实施区域经济均衡发展战略 ;邓小平以东部沿海建设为重点 ,实施区域经济非均衡发展战略 ;江泽民以西部大开发为重点 ,实施区域经济协调发展战略。三者之间体现了我国区域经济发展的转承启合关系     

平和县玉溪小学

平和县玉溪小学创办于1951年，50多年来，学校始终坚持社会主义的办学方向，贯彻党和国家的教育方针，为国家输送了大批有用的人材。学校现有13个教学班，学生683人，教师35人。学校曾获得第七、八、九，十届县级“文明学校”，第八届市级文明学校殊荣和省级“模范职工之家”称号。校园布局合理、整洁美观，是一座花园式的学校。