孙中山在辛亥革命前后对社会主义和马克思学说的介绍

孙中山是中国民主革命的伟大先行者 ,同时也是中国人民探索社会主义的伟大先驱。他在十九世纪末和二十世纪初就接触到社会主义思潮和马克思学说 ,并将其看作是解决社会不平等的新的学理而予以关注和介绍。这种介绍虽然尚不成熟 ,但它毕竟表明孙中山热情追求真理的精神 ,并为马克思主义在中国的传播起到了促进和推动作用 ,其功不可没。一孙中山在十九世纪末叶踏上了社会政治舞台。1894年夏 ,他怀着改革的热忱上书李鸿章失败后 ,便毅然跨出决定性的步伐 ,立志实行革命以改造中国。他是个受过“欧洲式”教育的青年 ,其从事革命的思想武器主要来…     

加强和改进大学生思想政治教育研究--当代大学生"边缘化"意识引发的思考

大学生是十分宝贵的人才资源，他们的素质特别是思想政治素质如何，直接关系着我们党的事业的成败，关系着我国社会主义建设事业的兴旺，关系着我们民族的未来前途。当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的，但是我们也应当看到，在国际国内形势发生深刻变化的同时，大学生中的“边缘化”意识影响着大学生的健康成长，他们在信仰和信念上出现的偏差，对社会主义民主认识的偏狭，在多元化中民族化意识的弱化以及在道德认知和社会行为上出现的偏离现象都是我们必须加以思考并高度重视的问题。     

论建构和树立社会主义科学信念观

科学的信念观能有效地促进人的全面发展和社会进步。树立和建构社会主义科学信念观，这是时代的需要，也是我们建设和谐社会的内在要求。     

社会主义荣辱观是新时期加强和改进职业院校思想政治教育工作的根本指针

社会主义荣辱观教育对学校党的思想作风建设、师德建设和学生思想道德教育工作提出了新的理论课题。职业院校为什么要开展社会主义荣辱观教育,怎样才能取得更大教育活动实效,本文认为社会主义荣辱观是新时期加强和改进职业院校思想政治教育工作的根本指针。     

毛泽东与中共八大

文章阐述了毛泽东同志亲自主持和领导的中共八大,在建设社会主义的理论上作出了杰出的贡献,制定了正确的政治路线和组织路线,进而分析了“八大”路线未能完全贯彻执行的原因。     

邓小平教育理论与素质教育

从邓小平的“国民素质”观、“全面育人”观和“道德教育”观入手，分别揭示素质教育命题的提出、内涵的界定与核心的确立。     

在全球化的潮流中看社会主义

现代化是不可抗拒的历史潮流,现代化与全球化是近代以来对世界影响最为深远的两大潮流.认识社会主义不能忽略现代化的潮流.社会主义的现代化进程又必须有合理的理解,要在全球化进程中实现现代化.认识社会主义又必须充分看到,社会主义优越性的展示是一个复杂的过程.现实社会主义的诸多因素制约着社会主义优越性的充分展示.     

关于社会发展历史过程的辩证思考

人类社会在经过漫长的原始社会和阶级社会以后 ,必将发展到人类社会的高级阶段———共产主义社会 ,这是不以人的意志为转移的客观规律。唯物辩证法为理解这一规律提供了工具 ,这是因为 :从事物发展动力和源泉的角度来看 ,对立统一规律为揭示社会发展的内在机制提供了理论基础 ;从事物发展状态和过程的角度来看 ,质量互变规律为分析社会发展的具体形式提供了理论指导 ;从事物发展方向和道路的角度来看 ,否定之否定规律为判定社会发展的基本趋势提供了理论依据