开学记事——绿色通道越走越宽

坐了43小时的火车，重庆一中毕业生杨虹波终于走进了梦寐以求的复旦大学校园。可他没有想到自己马上被“遭遇”了两次惊喜：先是遇到了一位可亲的“姐姐”辅导员，这位尚在读研究生一年级的辅导员帮着杨虹波办好了所有入学手续；后又被学工部老师请去食堂，据说是校领导请他吃饭。     

踏浪烟波里 寻梦原野上——蕲春一中校园文学创建纪实

于烟波里踏浪，在原野上寻梦。烟波本是虚渺物，此间踏出文学浪，当属不易；原野应为广袤地，此处寻得文学梦，更为难得。踏也好，寻也罢，需的是屈子那种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。也正是秉着这种勇于探索，勤于探索的精神，蕲春一中踏浪文学社才得以应运而生，并呈现出勃勃生机。     

质量立校 特色兴校 科研强校

2003年，三江航天一中秉承以“质量立校，特色兴校，科研强校”为核心的创精品的办学理念，全面移师孝感就成绩斐然，其原因何在?     

建立人才创新机制的探索

近年来 ,忻州一中在办学体制改革和管理体制改革方面迈出了较大的步伐。在学校管理上 ,我们采取的是非零和对策 ,即各项改革措施既要促进学校的发展 ,又要兼顾师生、家长和社会的利益 ,达到一种整体的和谐 ,创造“双赢”局面。在建立人才创新机制方面 ,我们的基本观点和做法是 :首先 ,确立教师在学校的战略地位。教师是学校的灵魂 ,学校的工作离不开广大教师的拥护和支持。忻州一中以及希望中学、实验中学共拥有 390多位一线教师。在工作中 ,我们首先做到了尊重教师、信任教师 ,把教师放到学校工作的核心地位。对全体教师 ,无论是在编人员还…     

研究性学习课程开发——“镇江一中模式”的实践与思考

伴随着国家课改潮流，1999年以来，我校积极进行研究性学习课程开发的实践与探索，2002年我校的研究性学习课程模式被省教科院专家称之为“镇江一中模式”，学校也被确定为苏南片研究性学习师资培训基地。我们的主要做法和体会是。     

使命——解读乌兰浩特一中

陪我走进乌兰浩特一中(简称乌一中)的是一位朋友,听说我要去采访一中,他马上跳起来说:我陪你去!我是一中毕业的,正想回去看看。此时,他用大手摩挲校门口刻在大理石上的金色的校名,声音湿漉漉的:“你看,这是郭沫若老先生的手笔呢,名校啊!”自豪之情溢于言表。皑皑白雪静谧地铺盖着校园,也悄悄地滋润着复苏的大地。在这样的清晨中,我们走进乌兰浩特一中校史陈列室。1947年建校的自治区重点高中,1953年前是全国28所重点中学之一,高考成绩曾经荣获华北区第二名……无疑,这里曾是培养精英的摇篮。从黑白照片上意气风发的眼睛到彩色照片里喜悦的笑…     

“三学段一中心两课堂”教学教研模式初探

"三学段一中心两课堂"教学教研模式是学校全面贯彻党的教育方针,落实"立德树人"的根本任务,是努力提升教育教学质量的有力抓手,是农村学校及教学点高效开展教学教研,解决突出问题的有效策略。围绕《课程标准》要求,强化课堂研训、问题导向、专业引领、资源共享,搭建教师专业化成长平台,推动农村教育优质均衡发展。     

让更多孩子享受优质高中教育——集宁一中办学纪实

1999年10月，乌兰察布盟盟委在集宁一中现场办公，并作出决定：要依托集宁一中的品牌优势，发展高中阶段的非义务教育，力争在三五年之内把集宁一中办成“万人中学”，并以其为龙头带动全盟高中教育的发展。这次现场办公会之后，由于领导决心大．学校配合好，目标一步一步地得到了实现。现在，集宁一中在