基于分子印迹技术的麻黄素电容传感器的研制

应用分子印迹技术，以邻氨基苯甲酸为单体电聚合生成了对麻黄素敏感的分子印迹聚合物薄膜。以此薄膜为关键元件制备了麻黄素电容传感器。实验结果表明，该传感器对麻黄素有明显响应，且对与麻黄素结构相似物质肾上腺素及去甲肾上腺素选择性良好。     

正交法确定佛手挥发油β-环糊精包合工艺

目的：确定佛手挥发油β-环糊精的最佳包合工艺。方法：采用L9(3^4)正交表试验，以包合率、收得率作为考察指标，筛选最佳工艺。结果：确定了制备佛手挥发油β-环糊精的最佳包合工艺，即：lml佛手挥发油加8gβ-环糊精，加400ml水，50℃搅拌包合1．0h，冷藏24h，抽滤后的固形物于40℃干燥，粉碎即得。结论：油和β-环糊精的比例是影响包合率的主要因素，其次也与时间和温度有一定的关系。     

多值Ф-强增生算子方程解的Ishikawa迭代逼近

在一致光滑的实Banach空间中，研究多值Ф-强增生算子方程解的Ishikawa和Mann迭代逼近问题．给出了具误差的Ishikawa迭代序列和具误差的Mann迭代序列强收敛到方程f∈Tx和方程f∈x＋Tx的惟一解定理。     

隋唐五代亲邻关系与社会经济生活述论

隋唐五代时,亲邻关系与社会经济生活有着紧密的联系。乡里组织对于政府赋役征调的作用,亲邻间的经 济互助以及田宅产权让渡中于亲邻权利的考虑,都说明亲邻关系在隋唐五代社会经济生活中发挥着重要的功能。隋唐 五代亲邻关系对于社会经济生活的影响,不仅波及后世,也是宗法关系影响中古社会经济生活的一种体现。     

培养反思-探究型教师:芬兰研究取向教师教育探析

芬兰研究取向的教师教育把教学视为一种基于研究的思维活动,认为教师所做的研究是一种实践探究.这种教师教育模式将发展师范生的教学思维确定为培养目标,将教师培养过程设计为从基础阶段向概念化阶段的发展,把实践设计为教学实践和研究实践两部分内容.在培养过程中具体采用理论学习—实践—研究的整合模式实施,师范生研究方法的学习贯穿计划始终,教学实践分三个阶段、三种水平循序渐进地开展.     

语义-功能的翻译教学观

语义－功能模式的译学理论强调描写双语之间的语义差异和翻译中功能机制的作用，能客观地揭示出一般性翻译规律。把这一模式应用于翻译教学，有助于学生对翻译规律的认识和把握，从而提高他们的翻译技能意识。     

关于DG20-40铁壳检波器的维修

本文介绍了接收检波器在地震勘探的应用和维修方法.     

关于一个增算子定理的推广

非线性泛函分析是处理各类非线性问题的有力工具,文[1]中利用半序方法,在A是u0-凸算子且是增算子的情况下,得到了一个定理.本文证明在A是u-0凸算子的情况下,该结论依然成立.     

"探究-研讨"法在专业课教学中的尝试

本文通过对<浮选的依据>这一节课的教学过程的设计,讲述了"探究-研讨"教学法及其在专业课教学中应用的可行性,对学生产生的感知性的效果明显.