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971.
陈志勇 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):64-64
<正>儿童诗特别符合儿童的审美趣味和心理特征,孩子天生对诗歌感到特别亲近。教孩子读诗,可以丰富他们的想象力,使他们的感情变得更加细腻。可是,由于诗歌跳跃性强,没有什么具体的情节和内容,再加上有些教师对诗歌熟悉的程度往往还不如学生,对诗歌的教学往往难以胜任,他们普遍反映儿童诗难教。下面,我结合自 相似文献
972.
973.
李燕子 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):38-39
<正>《语文课程标准》提出了"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,提高课堂的学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。由于多媒体具有图、文、声并茂甚 相似文献
976.
977.
宋贤邦 《唐山师范学院学报》1997,(2)
魏巍不但是小说家、散文家、剧作家,而且是一位诗人。在抗日战争、解放战争时期和全国解放以后,不断有新作问世。他的诗歌不独文笔优美,而且感情真挚,思想深刻,生活基础坚实,给人以鼓舞和力量。 相似文献
978.
李燕杰教授从事教育艺术研究已经30余载,他不仅仅在海内外演讲4000余场,而且编写相关著作达60余种,这些在广大人民特别是在青年中已经留下了十分深刻的印象. 相似文献
979.
980.
有人说杜甫是青铜器,沉稳、厚重;李白则是唐三彩,瑰丽而皎洁。可我以为李白更是一派精神氛围,一脉气象,他的底蕴涂抹着唐朝盛世精神的昂扬与高蹈。达则仰天大笑出门去,吾辈岂是蓬蒿人, 相似文献