县级职教中心非学历型培训的多元化

一、培训模式的多元化 １．开展多种形式的校内培训。即利用学校自身的位置、设施、师资、管理优势，对学员进行全日制封闭式培训。一是联合培训。一方面是联合有关院校搞新思想、新技术培训，一方面是联合民办职业培训机构搞技能普及性培训，还有联合劳动力就业市场搞就业技能强化培训，以及和企事业、乡镇联办的继续教育式的培训。二是独立培训。主要指学校利用自己的专业设备师资对本县及周边地区相关企事业人员搞特色区域性培训。另外，学校还可鼓励教职工挖掘自身工作潜力，利用双休日或假期承包学校的设备、教室搞个人培训。 二．通过…     

对解决中职招生生源问题的认识与实践

涿州职教中心是一所公办职业学校，占地388亩，建筑面积8．6万平方米，有26个专业，122个教学班，在校生6520人。     

大力开展科教兴农 服务地方经济建设

武安市职教中心作为首批国家级重点中等职业学校,始终坚持“立足当地实际,适应市场需求,坚持质量第一,服务经济建设”的办学理念,把为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨建立在提高职业教育教学质量的基础之上,为当地经济建设和社会发展培养了一大批中初级专业技术人才和高素质的劳动者,向高等院校输送了大批合格新生,成功地走出了一条产教结合、长短并重、自我发展、服务经济、教学、科研、生产、经营、服务一体化的职教办学道路。学校瞄准社会需求,灵活设置专业,现开设农学、林果、牧医、冶金、电气、计算机、财会电算化、餐旅服务等19…     

企业职教中心开展职工培训的基本方式和机制构建

企业职教中心是企业开展职工培训的专门机构和主阵地.以下结合水电企业和葛洲坝职教中心实际,探讨企业职教中心开展职工培训的基本方式和机制构建.     

管、导、训是贫困山区"校本培训"的重要途径

郧西县是全国特困县之一，山大人稀，4100余名中小学教师分散在500多所学校，90％的村级小学教师在10人以下，师资力量薄弱、图书资料少、教学设施差。“校本培训”如何开展，是摆在我们面前首要解决和研讨的课题。作为全县中小学教师培训基地的教师进修学校怎样组织落实贫困山区的“校本培训”？经我们反复思考，从管、导、训三个字开始尝试。 一、管 就是加强对“校本培训”的管理。其中包括制定目标以及达到该目标所需要的各种手段。我们从三个方面着手。 首先，建立健全县、乡、校三级管理组织，确保“校本培训”顺利进行。县成立继续教…     

中国职业教育杰出校长 江苏省仪征职业教育中心校 陈金国

陈金国，中共党员，高级讲师。1997年任仪征电大副校长，1998年任仪征职教中心副校长，2000年至今任仪征职教中心校长。[编者按]     

对当前农村职业技术教育发展的三点思考

贯彻科教兴农策略，发展社会主义的农村经济，关键依靠农村职业技术教育扫展。农村职业技术教育应适应市场经济要求深化改革，培养农村急需的专业技术人才；建立县级职教中心，依法办这，加强政府调控，保证农村职业技术教育健康发展。     

河北省县级职教中心专业建设现状的调查与分析

河北职技师院职教所和学生处联合对全省10个地区的137所县级职教中心进行了一次问卷调查,采用的是全面的调查的方法,调查重点是1999-2001年3年间专业建设情况,主要包括专业设置、专业结构布局等。共发放问卷137份,收回问卷112份,其中有效问卷105份。调查的目的是为了揭示近年河北省县级职教中心专业建设的基本情况,并力求提出建设性的意见。     

奉化职教中心举行“十年后我的今天”演讲比赛

2005年12月5日，奉化职教中心举行了以“十年后我的今天”为主题的学生职业生涯设计演讲比赛。作为国家教育部“职业生涯教育实验研究基地”学校，奉化职教中心十分重视帮助学生设计职业生涯，