全面提高教学质量办人民满意的优质学校——青岛城阳区职教中心提高教学质量的探索

青岛城阳区职教中心建于1995年-2000年被评为国家级重点职业学校．2003年通过ISO9001国际质量认证。在城阳区．职业学校每年为企业输送近2000名技能型劳动人才．有力地推动了当地经济和社会的迅猛发展。从提高劳动者素质．优化经济发展环境的高度认识．职业教育就是现实的生产力。我们学校从办学实践中体会到．要更好地为经济建设和社会发展服务．必须把提高教学质量摆在突出位置。这是学校面向市场和可持续发展的基本取向。     

坚守的意义

孕育于上世纪80年代末期,发端于90年代初期,辉煌于90年代中期,至今仍然是河北省农村教育顶梁柱的各县级职教中心,20余年发展过程历历在目,它取得的成就和所遇到的各种波折,在经过了岁月的沉淀后犹如一座巨大的矿产,值得我们认真的挖掘.     

新观点

联合国教科文组织国际职教中心主任罗伯特&;#183;麦克林指出职业教育能够为世界和平作贡献 职业教育与培训具有实现世界和平、减轻贫困和促进可持续发展的作用，当今世界已经不能仅仅把经济状况作为衡量社会发展的唯一指标，还应考虑人们的教育、健康和幸福指数等因素。工作是世界上大部分人生活的主要特征和收入的主要来源，有助于个体的身份认同、社会地位和生活标准的提高。世界上将近80％的工作都要求某种形式的职业技能，而职业教育与培训主要为提高人们的就业能力和技能开展服务，可以通过提高收入水平帮助人们减轻贫困，从而为实现世界和平奠定基础。     

湖南省宁乡县投入近2亿打造一流县级职教中心

地处长沙大河西先导区,北与三一重工宁乡产业园、银太集团隔金洲大道相望,东与合丰数控为邻,实现与企业的零距离对接;按照生态校园,现代职教园的标准新建,一期工程投入1.68亿元,占地面积215亩;建设有职教会展中心、职教大楼、实训楼、实训车间等主体建筑17栋,建筑总面积8万多平方米,能容纳70个班、3000多名在校学生、年培训能力5000—8000人……全新的宁乡县职教中心、宁乡县职业中专学校在长沙金洲新区落成。     

耐久跑课可以这样上

一节耐久跑的课,练习方法：在田径场上画10条线,依次标上（0．1．2．3．4．5．6．7．8．9．）把学生分成男女生比例相等的4路纵队站在0号线后,当教师说拨打职教中心电话号码（7878101）时,学生先跑到7号标志物右边绕过7号标志物,然后再跑到8号标志物的右边绕过8号标志物,     

“光荣”与“梦想”——江苏省县级职教中心的发展现状与趋势(二)

<正> "梦想"篇:发展建议与路径一、进一步明确定位,拓展服务功能,将成人职业教育培训作为县级职教中心新的增长点毫无疑问,县级职教中心应该明确其在县域范围内"中心"的角色,积极发挥区域内人才培养的核心作用和示范作用,充分利用自身的办学条件、教育资源优势和办学经验,对其他职业学校、成人教育中心、社区教育中心进行辐射和引领,共同为县域经济社会的发展培养高素质高技能的应用型人才。与此同时,县级职教中心也应顺应经济社会发展的     

透视“马鞍山职业教育现象”

<正>马鞍山作为长三角地区加工制造业链条配套较为完整的地区,长期以来一直是技能型人才培养和输出的重要基地。近年来,马鞍山市委、市政府把职业教育科学化发展作为推进现代化城市建设、服务地方经济发展的重要基础工作来抓,加快推进职教品牌战略和企业、高职、中职三大职教集团建设,基本形成了以中等职业教育为主体,中高职相衔接的现代职业教育体系。     

光荣·责任·创新·梦想——我的涉农执教之路

正"我就像苦苦守望在枝头的那片叶子,把名利深深埋藏在雪里,无论是苦是累,心中始终拥有一份感激。虽然我渺小得如同一粒尘埃,可是却可以无悔无怨地说,我在纷繁芜杂的社会中找到了自己的人生坐标。"——题记"为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉"我是农民的女儿,我热爱农村如同     

幸福校园建设助推文明风采大赛

正近年来,滨州市在职业学校广泛开展由教育部、中央文明办、团中央、中华职业教育社联合主办的全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动,滨州市10所中等职业学校全部参加比赛,取得了骄人的成绩。继2012年全国第九届中等职业学校"文明风采"竞赛活动滨州市教育局荣获"文明风采"大赛的最高奖项——特殊贡献奖,其经验在全省推介之后,2013年全国第十届中等职业学校"文明风采"竞赛活动,再创佳绩,省赛又荣获一等奖110个,二等奖210个、三     

“现代职业教育”思辨(三):作为社会治理节点的职业教育

通过前两个月的讨论,我们已经知道工业化之前的职业教育是一种分布式的个体化教育,学习的方式是个人体验,教育的内容是上一辈人的经验;而工业化时代的职业教育则是集中式的学校教育,经验在这个过程中已经变得不再重要,标准化的知识与技术成为教学的中心。我们还知道,职业教育的现代化在很大程度上体现了国家力量对职业教育的介入——国家越来越多地成为职业学校的举办者或资助者、越来越多的国家制订了统一的职业教育发展规划、越来越多的国家实施了对职业学校的统一管理、越来越多的国家设立了全国统一的职业标准……