刘歆、杜预传播《左传》的活动析论

《左传》是不朽的经典名著,但其成书后至西汉一直隐而不显,经刘歆和杜预才使《左传》在社会中传播开来。刘歆实现《左传》由隐到显;杜预实现《左传》由显到贵,刘歆和杜预无疑是传播《左传》的两个关键人物。     

企业建设工程资料预归档的工作要点概述

企业建设工程资料的收集、整理和归档等业务工作是连续的工作状态,在这个时间阶段的建设工程资料形成的整体情况还不明确,不能准确分类、归档。因此,必须将建设工程资料按照一定的工作方法进行预归档。确保持续开展建设工程资料收集、整理等业务工作的同时,保证建设工程资料的查阅和利用,提高档案管理工作的效率,发挥出档案的技术支持服务作用。     

高职应用韩语专业考试改革方案初探

考试作为评价学生学习情况的方式与手段．是整个教学过程中非常重要的一个环节。考试何时进行、采用何种方式进行,已成为高等学校特别是高职类院校面临的一个新问题。本文对应用韩语专业在专业课程考试改革方面进行探讨。     

预设也精彩 生成更美丽

<正>众所周知,新课程理念下的课堂常会出现事先没有想到的教学生成,尤其是当学生的主动性、积极性得到充分发挥时,教学过程会比我们预设的生动、丰富、有趣得多。既然教学中有这么多意外生成,我们又该如何处理、引导这些生成性资源,利用这些生成来丰富教学内容,有效促进课堂教学目标的达成?笔者认为,只有灵活机智地将生成进行引导,才能...     

浅谈语文课堂教学细节的把握和利用

精彩的课堂总是通过教学细节来演绎的,只有关注课堂细节,才能有更为合理化、智慧化、精确化的教学。因此,在小学语文课堂教学中,教师应具备一双慧眼,善于捕捉鲜活的细节,巧妙深挖,把细节做大、做精。那么,在小学语文教学中,我们该如何关注教学细节呢?一、多一个预设——搭建教学的生长点古人云:“凡事预则立,不预则废”,只有课前的精心预设,才会有课堂精彩的动态生成。反之,如果没有课前精心的预设,又何谈课堂上的游刃有余?新课改     

以人为本,高效学习——聚焦“预学、导学、练学”模式

学生是学习的主体,所以教学过程更多地应该是关注学生怎样学,以及怎样激发学生的主观能动性,投入到学习中,并养成可延续的学习能力。     

浅谈小学数学“预学热身”之设计

"一年之计在于春"通常是指:新年伊始是制定未来一年计划的最佳时机。就像我们小学数学教学一样,同学们在学习新知识之前是否能够通过预学,对将要学到的知识有一个总体的认识,以及这种认识的深度;老师在讲授新知识时,能否善于精而准地利用同学们通过预习掌握的知识,及时洞察学生掌握的程度以及他们在预习时可能存在的认知上盲区,是决定我们数学授课效果、效率的重要因素。     

“只知其一,便一无所知”——郭初阳语文教学艺术特征探讨

郭初阳老师在语文教学中,善于激发学生学习的主体性,以引导学生课前主动预习为条件,能够熟练运用互文性阅读教学方式,并在与学生个体进行民主性的对话之中有切近于思的存在,进而实现语文教育"培养学生成为具有独立精神与自由思想的现代公民"之文化使命。     

六个步骤让学生掌握生字词

识字写字是低年级学生语文学习的重点。对此,经过几年的教学实践,我摸索出了生字词教学的一些方法,概括为六个步骤。一、生字预习有必要"凡事预则立,不预则废。"在教学中,学生对生字词的预习是必不可少的。我让孩子们把课文中的"二会字""四会字"读熟,按照笔顺表书空两遍。倘若学生真能扎扎实实地落实,那他们对     

浅谈高中物理教学的设计

"凡事预则立,不预则废."高中物理教学中,教学设计是教师高效教学的基础,没有一个好的教学设计,课堂教学效果和效率很难保证.《普通高中物理课程标准》的制订和实施标志着我国高中物理课程改革进入新的历史阶段.标准要求高中物理教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础.本文主要浅谈笔者对高中物理教学设计策略的一些看法.