烷烃链分子电荷迁移机理的理论研究

利用密度泛函理论在B3LYP/6-311+G*基组水平上以两类饱和烷烃分子链体系为研究对象:CnH2n+1OH(n=10,12,14,16,18)和C12H25X(X=Cl,OH,NH2),讨论了烷烃链分子中末端官能团、分子链链长对分子电子结构的影响以及电荷迁移机理.计算结果表明:末端官能团对分子电子结构影响较大,分子链链长对分子电子结构影响则相对较小,而饱和烷烃链分子的电荷迁移属于空穴传输机理,而不是电子传输机理.     

对同系物燃烧热的研究

采用氧弹热量计测定了几种同系物的燃烧热值 ,并分析了烷烃同系物的燃烧热随碳链的增长的变化规律     

一个分式不等式链及其证明

文[1]提出一个猜想：若正数a,b,c满足abc≥1,则（a/b＋b/c＋c/a）（b/a＋c/b＋a/c）≥（a＋b＋c）（1/a＋1/b＋1/c）,文[2]将猜想的条件扩大为a,b,c为正数,并提出几个结构类似的不等式,笔者在学习文[1]和文[2]的基础上,利用柯西不等式及其推广给出文[1]中的猜想及其几个形似不等式的证明.     

化学探究性学习链的思考与建构

化学探究性学习链是在解决探究性学习问题之前,在学习者头脑中假设出现的这一学习过程顺利完成的总体构想。构建化学探究性学习链,有助于实现化学探究性学习的连贯性、完整性,提高探究性学习的实效性;有助于充分发挥学生在化学探究性学习中的主动性,并优化其智能结构,为学生的终身发展奠定成功的基石。构建化学探究性学习链,应注意多样性原则、渐进性原则、目标性原则、并用性原则。     

环环相扣引思考 步步紧逼揭本质——运用问题链驱动教学法进行盐类的水解教学的实践与思考

<正>教育家苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在中学生的精神世界中,这种需要特别强烈。善教者,必善问。以问题驱动教学能激发学生兴趣,活跃学生思维,促进学生发展。在学习盐类的水解以前,学生已有化学平衡和弱电解的电离平衡的相关知识储备,如何让学生利用平衡     

一种分层多链无线传感器网络路由协议

基于PEGASIS和EPEGASIS链状结构路由协议的不足,本文提出新的一种分层多链无线传感器网络路由协议。通过基站将整个监测区域划分成数个扇形环带区域进而形成多链结构。依节点间的距离公式利用贪婪算法进行建链,避免相邻节点间长链的产生,链头节点的选取考虑了节点剩余能量以及节点到基站的距离。仿真结果表明,算法在减少网络延迟以及延长网络生命周期方面优于PEGASIS和EPEGASIS协议。     

不确定环境下企业战略性业务转型的一个决策链模型

企业在不确定环境下实施的战略性业务转型，是一项充满风险的复杂系统工程。本文在广泛借鉴前人研究成果的基础上，着重针对企业实施战略性业务转型过程中必须面临的四个关键问题，即该不该转、朝哪里转、何时转、怎么转，提出了“转型决策链”这一概念并构建了一个相应的决策链模型；同时对模型作了详细解释，为企业的转型实践提供参考。     

例谈生物复习教学问题情境的创设

有效教学依赖于教学设计者建立问题链的合理性,问题情境的有效创设有利于学生保持足够长的注意力,从而深人地进行学习。在生物复习教学中,学生已经没有了学习新课时的新鲜感,要让他们“保持足够长的注意力”,这就需要教师多想办法。     

互动仪式链视域下大学生劳动获得感培育探索

目前,劳动教育在大学生获得感培养方面仍有可提升之处。该文通过互动仪式链视角“情境”“符号”“情感”的核心要素,分析大学生劳动获得感现状,发现大学生存在身体在场空置、符号动力不足、情感体验式微的困境。上海第二工业大学进行了提升大学生劳动获得感的本土实践,创建中微观情境,打造显性认同的劳动符号,实现情感体验的延续,切实聚焦劳动获得内容、获得环境、获得途径、获得体验和获得共享,实现劳动有所获、有所得,推动大学生劳动获得感提升的良性循环。     

不同模式低氧训练对急性力竭运动下大鼠肝脏、肾脏线粒体呼吸链复合体酶活性的影响

经5周不同模式低氧训练,测定急性力竭运动即刻大鼠肝脏、肾脏线粒体呼吸链酶复合体Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的活性,探讨不同低氧训练模式对肝脏及肾脏线粒体呼吸链功能的影响。方法:40只2月龄雄性Wistar大鼠随机均分为5组:常氧训练组(LoLo)、高住高练组(HiHi)、高住低训组(HiLo)、低住高练组(LoHi)和高住高练低训组(HiHiLo)。各组大鼠分别在常氧(海拔1 500 m,大气压632 mmHg)或/和低氧(海拔3 500 m,大气压493 mmHg)环境中居住及递增负荷训练5周。力竭运动后即刻取样。差速离心法提取线粒体。分光光度法测定呼吸链酶复合体Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ活性。结果显示:HiLo模式和HiHiLo模式可显著提高大鼠力竭运动后即刻肝脏线粒体呼吸链功能,4种低氧训练模式均降低了大鼠力竭运动后即刻肾脏线粒体呼吸链功能,不同低氧训练模式对大鼠力竭运动后即刻线粒体呼吸链功能的影响存在组织差异性。