《哈尔的移动城堡》:由一首主题曲连贯全片的电影

日本首席电影配乐大师久石让首次以文字的方式记录他对音乐创作的想法。这是一部大师的纸上音乐札记:为什么久石让能够创作出一首首打动人心的乐曲?他是如何保有自己源源不绝的创意?什么是创造力?什么是感性?久石让是如何从生活细节里捕捉创意的……我们一起来听听。     

配乐在影片中的“题眼”作用——以《金陵十三钗》中的《秦淮景》为例

较为成功的电影配乐往往具有烘托电影气氛、塑造人物性格、交代故事情节等作用。我们在评价一部影片的配乐时,需要关注的是其是否具有较为完整的音画关系,即音乐与画面、故事、人物之间相互衬托、相互提升的互动关系。在电影《金陵十三钗》中,一群秦淮妓女将代替一群女学生去赴死,离开前集体唱的《秦淮景》给人留下了深刻的印象：     

怎样又快又好地背诵

想要背诵好,就要把课文读三到四遍,熟读后了解文章大意,然后朗诵需要背诵的段落,这样你就清楚要背诵的段落在全文中的位置及作用了,就容易记住了。     

文学作品朗诵中意蕴表达的实现

与文学作品鉴赏的三个层面相对应的,文学作品的表达也可分为三重境界:文学作品的逻辑表达、情感表达和意蕴表达。意蕴表达是文学作品朗诵的最高境界,它以逻辑表达和情感表达为基础,进而进行深层感悟。文学作品朗诵从逻辑到情感、再到意蕴实现三度跨越,最终通过对作品深层意蕴的挖掘与表达,实现其艺术价值和社会价值。     

多么幸运——写给朗诵艺术班的师友

正~~     

此时无声胜有声——谈朗诵艺术中的停顿

朗诵是语言艺术的一朵奇葩,它开创了有声语言的审美空间,成功的朗诵不仅要深入领会作品内涵,还应该能够驾驭各种朗诵技巧,停顿就是朗诵过程中对文本进行艺术加工的技巧之一,它能给文学作品再创作带来超乎想象的魅力。     

谈朗诵教学在初中英语教学中的运用

目前,很多学生在学习英语时都不太重视英语的朗诵,在朗诵上花的时间也非常少,尤其是学习初中英语.这就要求教师在上英语课时一定要发挥朗诵教学的作用和注重学生的朗诵.朗诵教学可以增强语感,握握文章的整体.教师在实行朗诵教学时,应从学生的实际情况出发,变换教学模式和教学手段,因材施教,并不断地创新教学模式,进而提高学生英语写作和口语表达能力.     

电影《与狼共舞》主题音乐的艺术效果

电影《与狼共舞》优美的电影配乐与剧情完美结合,使电影的剧情和主题得到进一步的升华,使影片成为一部永垂不朽的西部传奇。本文分析了电影《与狼共舞》主题音乐的功能和艺术效果,领略电影音乐的无穷魅力。     

《祖国啊，我亲爱的祖国》朗诵艺术浅说

当代女诗人舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗作表达了对祖国母亲的深情挚爱,感情真挚饱满,意象鲜明,音韵和谐,节奏富于变化,非常适合朗诵。被选人人教社的高中语文教材诗歌单元、以及其他多种教材中。     

“东方少年·中国梦”新创意作文大赛朗诵会走进北京雷锋小学

"少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步……"从北京雷锋小学的雷锋展厅里,传出了一群小学生稚嫩而又激昂的诵读声。4月23日,