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991.
电解质溶液的命题符合基础上求综合、综合中求稳定、稳定中求发展、发展中求创新的发展方向。1试题变化1)从分数来看,电解质溶液的内容比重很大。 相似文献
992.
电解质溶液内容是历年高考的重要知识点之一,笔者通过对近年来的高考试题进行分类整理发现,其命题呈现出许多共性,现归纳如下,以期对各位同仁的教学与复习有所启示. 相似文献
993.
田正昭 《数理化学习(高中版)》2014,(7):45-46
一、越弱越水解例(节选)已知25℃时有关弱酸的电离平衡常数见表1。等物质的量浓度的a。CH3COONa、b。NaCN、c。Na2CO3、d。NaHCO3溶液的pH由大到小的顺序为(填序号)。解析:本题大多数学生判断错误,认为酸性强弱顺序是CH3COOH>H2CO3>HCN,根据越弱越水解的原理可知,水解能力CN->CO2-3>HCO-3>CH3COO-,故pH顺序为bcda。之所以出错,主要是理解存在误区。一是以偏概全,"越弱越水解"是从一元弱酸强碱盐溶液概括而来,而多元弱酸盐的水解有它的特殊性,该原理本身有一定的局限性,可通过引入水解常数加以计算证明(盐的浓度均设0.1mol/L)。 相似文献
994.
995.
郑婕 《中小学实验与装备》2014,(2)
正1前言新课标指出:化学是一门以实验为基础的学科,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。可见,要全面落实新课标理念,必须研究化学实验教学,充分发挥实验教学在化学学科教学中的独特作用。经过长期研究与实践,笔者发现在教学过程中,除了按照教科书上的要求做好实验外,把握好化学教学的四类不同时点,巧妙增补添加一些趣味实验,用"原理在课本内, 相似文献
996.
人教A版数学选修“不等式选讲”第21页例2:
如果用a kg白糖制造出bkg糖溶液,则糖的质量分数为a/b.若在上述溶液中再添加m kg白糖,此时糖的质量分数增加到a+m/b+m.将这个事实抽象为数学问题,并给出证明. 相似文献
997.
董顺 《青苹果(高中版)》2014,(1):17-21
正一、在分散系判断中的应用溶液、胶体和浊液的本质区别是分散质微粒直径的大小,借助数轴可以直观地表达。如图1所示:二、在溶液酸碱性及pH判断中的应用在25℃的水溶液中,pH7,溶液呈酸性,pH越小,溶液的酸性越强;pH=7,溶液呈中性;pH7,溶液呈碱性,pH越大,溶液的碱性越强。强酸与强碱溶液在加水稀释的过程中,稀释强酸pH增大,稀释强碱pH减小,但最大的限度是接近于7。这些知识用数轴可准确、清晰、直观地描述出来,这样有助于我们理解掌握。如图2所示:三、在氧化还原反应中的应用在氧化还原反应中,处于最高价态的元素只具有氧化性,处于最低价态的元素只具有还原性,处于中间价态的元素,既可能表现氧化性,也可能表现还原性。在氧化还原反应中,同种元素的相邻价态之间不能发生氧化还原反应。同种元素不同价态若能发生氧化还图1图2 相似文献
998.
刘希 《青苹果(高中版)》2014,(7):20-24
常错点1错误地认为酸性氧化物一定是非金属氧化物,非金属氧化物一定是酸性氧化物,金属氧化物一定是碱性氧化物。辨析酸性氧化物不一定是非金属氧化物,如CrO3,Mn2O7是酸性氧化物;非金属氧化物不一定是酸性氧化物。如CO、NO和NO2等。碱性氧化物一定是金属氧化物,而金属氧化物不一定是碱性氧化物,如Al2O3是两性氧化物,CrO3是酸性氧化物。 相似文献
999.
温利广 《中学化学教学参考》2023,(18):4-9
把在学习化学过程中形成的认识事物的思维方式的培养作为教学目标,提出促进化学思维建模的三个多角度认识策略:从组成、结构、性质、变化、用途和存在等角度认识常见物质;从宏观与微观、定性与定量相结合的角度认识化学反应;从语文、数学和化学相结合的角度认识溶液类化学概念。 相似文献