让失败的实验成为教学资源

九年级学生在做化学实验时,由于不熟练,往往导致实验失败,教师首先要安慰学生,引导学生分析原因,鼓励他们大胆假设,小心求证,让失败的实验成为教学资源,在这些资源中培养学生的创新精神和动手能力。1巧妙转换出新意在做《酸碱中和》实验时,有的学生动手快,将盐酸直接滴加在氢氧化钠溶液中,忘记在碱溶液中先加入几滴无色酚酞溶液,导致无法确认酸碱何时恰好完全中和。这个实验失败了,但它将问题转化为如何验证酸是否过量,也就是验证酸的性质,同     

如何做幸福的班主任

班主任因其特殊的使命、地位、身份,越来越为人们所关注。班主任工作包含了太多的艰辛和奉献,太多的责任和义务。在教育的路上,启迪蒙昧的心灵,点亮人生的路灯。在清贫中坚守责任,在坚守中甘于奉献,在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明,殚精竭虑地培育着中华民族未来的栋梁。我有幸成为其中的一员,和大家分享这份工作带来的苦辣与酸甜。     

听，学习委员的倾诉

我是班里的学习委员,有一项特权,就是把一星期以来缺交作业的同学的名字和缺交次数记录下来,统计成黑名单,然后交给班主任。因此,被列入黑名单的同学受到班主任的“提审”后,就把一肚子怨气发泄到我身上,对我“横眉冷对”,我只能忍气吞声。唉,真是吃力不讨好!为这事,我尝尽了酸甜苦辣。     

酚酞变色的原因

在一次课堂演示实验中,将镁条投入到冷水中,并滴加了两滴酚酞,稍稍加热,溶液呈浅红色,再继续加热至沸腾发现原先溶液的浅红色褪去,冷却后溶液又呈浅红色。同样显碱性,同样滴入酚酞,但为什么颜色不同,学生对此问题很感兴趣,为此,我们做了以下的实验和探究。     

新型文字推断题例析

离子推断题因其考查的知识覆盖面广,综合性强,是高考的必考题型.传统的离子推断以图表题为主,而近年来作为新靓点出现的"文字推断题"因为阅读量大、逻辑性强、信息隐蔽,是学生普遍头痛的题型,本文将就部分"文字推断题"例析,希望能起到抛砖引玉的作用.例1(2010年浙江理综卷第13题)某钠     

解读溶解度考点

溶解度图表较直观形象地表现出不同温度下所对应的溶解度,且便于比较不同物质的溶解度变化情况,是数化结合的亮点.考点1图像例1(2011年肇庆)根据下图A、B、C三种固体的溶解度曲线回答:①要使C的饱和溶液成为不饱和溶液,可采用的一种方法是——.②将三种物质饱和溶液的温度分别从50℃降到20℃时,溶液中溶质的质量分数最大的是.分析C的溶解度随温度的升高而降     

化学计算中的“守恒情结”

在化学计算题中,能运用守恒关系解答的题型特别多,在解题时,巧用守恒关系,可取得事半功倍的效果.现将其常见题型及守恒关系归纳如下.一、质量守恒质量守恒指参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成物的质量总和.例1将NO2、NH3、O2的混合气体26.88     

鉴别题的变式花样

鉴别题是初中化学的常见题型,也是中考试卷中的保留题型,现就它的变化形式与呈现方式归纳如下:一、按要求进行鉴别例1如何鉴别浓硫酸和稀硫酸?物理方法:     

明确反应之规律 速解一类图像题

Na2CO3和NaHCO3是两种重要的含碳化合物,它们与盐酸反应的规律略有不同,其中有关Na2CO3和盐酸反应的规律是学习的重点和难点,也是高考命题的热点之一.下面通过精讲规律、实例分析,以期同学们掌握其反应     

溶质质量分数考点例析

初中要求同学们在理解溶质质量分数概念的基础上,初步学会配制溶质质量分数一定的溶液的实验技能;溶质质量分数与化学方程式计算有机结合是计算题的重点考查方向,试题经常创设新情境或以图表的方式,考查学生分析和解决问题的能力.