新课改与我30年前的老师

目前，我国正在进行着一场深刻的教育大变革：全面推进素质教育，着眼于未来，关注每个学生潜能的开发、个性的发展。     

培养学生创新能力初探

目前，作为素质教育重要内容的创新教育已愈来愈成为人们关注的热点。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它以培养具有创新欲和创新能力的创造型人才为目标，以发掘人的创造潜能，促进人的个性和谐发展为宗旨。而要实施创新教育，培养创新型人才，     

研究生选拔考试改革的必要性与可行性

研究生入学考试改革是保证研究生培养质量的重要一环。本文立足于由应该教育向素质教育转轨进而与国际接轨的实际需要，从理论和实践两方面对研究生选拔考试改革的必要性与可行性进行了探讨。尝试性地提出了一套以考察科研所必需的基础知识与技能为前提、以考察科研所必需的人格、合作精神及有关非智力因素等综合素质为参考、以突出能力和创新潜力为核心的研究生入学考评系统。     

在扩建户外活动场地的日子里

一天，我们幼儿园开始扩建户外活动场地，工地上来来往往的施工人员引起了幼儿的注意：“老师，他们在干什么？”“老师，我们的幼儿园是不是要变得更大、更美?”……孩子们对这件事表现出极大的关注。是啊，户外活动场地是孩子们的天地，我们何不从尊重幼儿、促进幼儿发展的角度来创设环境，让幼儿在一定程度上参与户外活动场地的扩建呢？     

在数学教学中培养学生的创造性思维

时代呼唤创造教育，知识经济社会发展需要具有独创性和开拓精神的创造型人才，数学是一个蕴藏智慧的宝库，是培养人的优秀的思维品质的最好园地，思维，按智力品质可分再造性思维和创造性思维，创造性思维是人类思维的高级过程，它是一种摆脱旧的思路，采用非可惯性的方法并产生新颖独特的思维结果的思维，创新是这种思维的特征，因此，开发学生的创造潜能，必须重视培养学生的创造性思维，我认为其基本教学策略有如下四方面。     

高三了,你还在能量休眠吗?

在我们的潜意识中，在靠近日常生活的表层的地方，有一个“过剩能量储藏箱”，存放着准备使用的能量，就好像存放在银行里个人帐户中的钱一样，在我们需要使用的时候，就可以派上用场。     

简论美术教育对学生人格形成的影响

我们知道 ,现代学校美术教育与传统美术教育的最大区别就在于 :1 有一个宽松自由的艺术氛围 ;2 学生具有一定的修养和鉴赏水平 ;3.学生掌握基本的技能和技巧 ;4 .学生个性、品格的形成 ;5.对学生进行创造性才能的培养。美术教育是一个细致漫长的潜移默化的过程 ,是一个逐步积累和沉淀的过程。如何正确认识和积极发挥美术在心理素质教育中的优势功能 ,使学生在自身的个性、品格上能和谐自由发展 ,是每一个美术教师担负的职责。一、营造宽松自由的艺术氛围。有事实证明 ,学生人格的形成 ,气质的培养 ,情感的熏陶 ,意志的铸造是多重因素作用的…     

开发潜能 积极创新

1.鼓励质疑 学生的主体性的一个重要体现在于独特、与众不同。如果人人都一样,众口一词,人云亦云,那么主体性就无从谈起,因此,在教学中,教师要鼓励学生有不同意见,有不同想法,要知道这往往就是学生创造的火花,自主性的体现。例如,在教学低年级看图说话《皮球浮上来了》一课时,图上只提供了一种使皮球浮上来的办法,通过教师的指导学生也都可以把图意说清楚了,应该说本节课的教学任务已经完成了,但在教学中我又安排了一