思想政治课学习能力的培养

新课程倡导课堂教学应以＂学生的学习为本、学生的发展为本＂,这就要求教师的课堂教学不仅要关注学生掌握的知识和技能,而且要关注学生的学习过程,让他们学会自主学习,形成终身受用的自主学习策略,为今后走向社会和终身学习奠定基础。因此在此轮课程改革的大环境趋势下,高中思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以＂学＂为主的教学模式。因此在教学中以学生的学为主,以教师的教为辅,积极发挥学生的主动性,提高学生的自学能力,全面提高学生的素质势在必行。     

小课堂,大语文

随着课程改革的深入,课堂教学关注度越来越高。提高课堂教学效率,将知识转变成能力是广大一线教师不断追求的目标。作者从引导学生质疑释疑,创设教学情境,培养自主学习能力等方面谈谈自己的感受,仅供大家参考。     

翰墨书简无限情

今年,恩师甘惜分先生喜逢百岁大寿,我应当毕恭毕敬地站在这位泰斗面前,认认真真地执弟子礼才是。甘先生被称为泰斗,当之无愧!因为他是我国著名的新闻理论家、教育家,是他担任导师培养出了我国第一位新闻学博士童兵先生。我国当代著名大学新闻学界的著名博导,除童兵先生外,还有喻国明先生、刘建明先生、刘燕南先生等多位大腕学者和教授,都出于他的门下。我一生最幸运的事情之一是也能忝列他的门墙。不过,我属于“不才弟子”。但是,恰     

善抓难点质疑,提高课堂效益

在小学语文课堂教学中,教师要有意识、有计划地指导学生于无疑处善生疑,鼓励学生大胆提问、求异思维,在边读边思中寻疑问难,养成好思想问的习惯。自问自解,是在语文教学中培养学生的自学能力、创新精神和创新意识的重要手段。经常提问的学生,自然就会自觉地思考问题,寻求问题的答案分析问题的能力就很强。在教学过程中,教师要善于激发学生质疑问难,促进学、思、疑、问、悟的结合,并注意循环反复,不断提高。     

学生质疑能力的培养和质疑水平的提升

本文论述了在数学教学中对学生的质疑创新能力该如何培养。主要从三方面来论述质疑创新能力的培养。1.教学中＂提出问题＂的现状,提出培养学生的质疑与创新能力的必要性。2.培养学生的创造性思维能力和独立思考的精神。3.从新课程的改革中培养学生学会提问,学会探索。     

大胆放手,把课堂交给学生

新课程理念提倡"以学生为主",所以教师在课堂教学中应大胆放手,把学习的主动权还给学生,把提问的权力交给学生,让他们自己分析、探究,自己释疑、体悟,获得真正的发展。     

关于小学语文课堂质疑、释疑教育法的探讨

本文探讨了小学语文课堂的教育法，提出“质疑、释疑”在语文课堂中的应用及实施“质疑、释疑”教育的良好效果。     

职场孕妈常见问题对策

现在,怀孕后坚持上班的职业女性越来越多。那么,在怀孕后哪些已经习以为常的习惯需要改变呢?遇到以下一些常见的问题应该如何应对呢?     

让学生怀揣问号步入语文殿堂

学贵有思，思起于疑。培养学生的语文学习能力，就要从培育问题意识入手，让学生敢于质疑，善于质疑，学会释疑，怀揣“问号”步入语文殿堂。     

新课标下如何培养学生质疑能力的探索与实践

本文从新课标理念出发,如何拓展学生学习和探究历史问题的空间,在创设宽松的课堂气氛,教给学生质疑的方法,让学生在问题情境中自主释疑等方面,阐述了如何在初中历史与社会教学中培养学生质疑,并通过培养学生质疑来调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。